子供が低学年の頃から疑問に感じてきたことが一つあります。

それは、「塾のテキストなどで出される、ちょっとひねった言い回しや、条件がやや複雑な文章題で子どもがつまづいた場合、それを時間をかけて（あるいは、できるまで）やらせる必要があるのだろうか？」という疑問です。

もちろんそういった問題が苦もなく解ける「優秀児」ではないからこその問題なのですが…。


理由は、３つほどあります。

1）今苦労していても、上の学年になれば、簡単に解けるようになってしまう。
2）そのような問題は、中学入試で出題されない。（出題されるのは主として５年後半〜６年の範囲の比や図形などが多い）。
3）低学年・中学年の「ひねった文章題」を解く訓練をする暇があったら、他のことに時間を割いた方が有効。（不得意科目や他教科の不得意分野に時間を割くとか）

もちろん進学塾の先生方は、

（1）思考力や粘る力をつけるため
（2）文章をイメージ化したり、図で表現する力を養成するため

などの理由をおっしゃるとは思いますが、

「最難関」ではなく、難関〜中上位の「中学に合格できる！」（＝当日合格できる得点ができる）

ということだけを目標にした場合、本当のところはどうなのでしょうか。

「算数に関しては4年生から５年生の前半は、文章題をやるより、計算力をつけることに注力し、複雑な文章題の特訓は5年後半からの特訓で十分」という考えで進めるのは、危険でしょうか、それとも、良い考えでしょうか。

経験者の方々などからご意見を伺えれば幸いです。