浪人覚悟だと言ってしまって大丈夫？

あと１年半で、浪人覚悟か、という状況なのに特待生でいられることが不思議なのですが。
一般的には特待生は、難関大現役合格どころか、トップレベル確実合格のラインにいないと選ばれないものだと思います（塾によって違うでしょうけれど）。
選抜基準がゆるいのであれば、浪人覚悟などと言わないで、やっと志望校が決まりました。少し出遅れてしまったけれど頑張ります、というようなことでよいのではないでしょうか？

「特待生」だから、難関私大じゃダメなんじゃない、親御さんも塾も。
それで、一浪して東大って感じなんじゃないかしらん。

＞あと一年半で遅れを取り戻し かつ志望校へ現役合格は厳しいだろうとにらんでおります。


今の時点で、目標を高く持つことを否定されることは、ないと思います。
本人が頑張るしかないのですから、本人にやる気さえあれば塾も応援してくれると思います。

まったく問題なし
目標校を塾に伝えましょう
塾は専門家きちんと希望を伝えてもらう方が
今後の指導がしやすくなります。
どんなに高い目標校でも今からするべきことは同じです
崩れそうな足元の基礎固めをしてその先に一段ずつ積み上げていく。
志望校が高いからといって今の到達度をまったく無視した近道があるわけではないのです。
ならば双方が同じ方向を向いてがんばったほうが効果的です。
一年半後、見事志望校レベルに到達できれば何の問題もなし。
心にない低い目標を設定してがんばるより本人の望む高い目標に向かってがんばるほうが一年半後の到達度も高くなるのが普通です。
なので本人の目標校に合格しなくても今想定できる合格校より上位校に食い込めるはず。
安全校合格を置き土産に現役専門塾からおさらばし、希望を押し通して浪人するもよし、
現役で受かったところに行くも良し。
大学は本命以外もいくつも受験できるから余程考えなしなスケジュールを組まなければ特待生はそれなりの合格は得られるはず。
さらに上の希望校に合格できるかどうかは、何処まで素直に真面目に本人が取り組むか次第。
でも一年半あるんだよ、それだけあればＥ評価がＡやＢ評価になった話はざらにあるのよね。
がんばれ！

特待生ということは、成績優秀。
後１年半で浪人覚悟ということは、目標は東大かな？

＞特待生という立場で、現役では難しい大学の受験希望を押し通すことは、かえって先生方から呆れられ今までのように熱心に話を聞いてくださらなくなるのではないかとと心配で正直な話をすべきか躊躇っております。

別に、呆れられたりはしないのでは？
高い目標の方が、モチベーションは上がるからいいと思う。

皆さま　温かいアドバイスありがとうございます。
お礼が遅くなり申し訳ございませんでした。

まず不思議様の疑念にお答えしますと・・・
ご指摘通り特待生の基準が大手よりずっと低いようです。私も我が子が？とビックリしました。大手だと国公医、東大を狙えるレベルが特待生だと認識しております。

休み中に受けた模試が最悪の結果だったのでおそらく近いうちに授業料免除はなくなると思っています。入学以来順調に成績降下して心苦しかったのでかえって気持ちが楽になりそうです。


残念ながら東大を目指せるほど優秀ではありませんが、それでも高校入学時は余程の事がない限り難関大への道が我が子にも開かれていると信じて疑いませんでした。
それが高校入学後は糸の切れた凧のようになってしまい、今はそれこそ東大に現役で進むようなお子さん達と机を並べているという事がマグレのような気がしてなりませんでした。
本人の志望校は超はつかずとも難関ではあるので、それだけで親は気後れしてしまいました。

過ぎてしまった一年半を振り返っても意味はありませんし、目標が定まり本人もやる気なので、いっそうのサポートをお願いしに行って参ります。皆さまありがとうございました。

息子も公立高に行っています。
スレヌシ様の文を読んで思ったことなのですが、子供さんは、高校に上がるまでは優秀だったのですね。
それが、今は、何かしらの原因で、子供さんが勉強に対する意欲がなくなっているのですね。

スレヌシ様は、今通っている塾に、事情を説明して、いっそうのサポートをお願いしに行く、と書かれていますが、その塾は、こどもさんのためになっていますか？

スレヌシさまが、特待生として扱ってもらうことに、躊躇して、自ら塾に事情告白のようなことをする必要もなく、塾のほうで、塾生である子供さんの今の様子を熟知していて、計画性をもって　特待生扱いにしているのが当然です。
もしか、塾のレベルが非常に低く、息子さんの現在の状態ですらも他の塾生よりも突出して成績が上であれば、塾が息子さんに特待生であり続けてもらう意味がありますが、

そうなってくると、子供さんには、そのような塾が効果的であるのでしょうか？

塾とは、勉強の知識を子供に教えるだけでなく、勉強の仕方、人生観を通じて勉強に対する考えや気持ちの持ち方など、そういう点でも重要な役目を果たさなければなりません。また、一斉授業ならでわの塾生徒同士で　同じ目標をもって進むという結束感をたかめたり、競争意識を駆り立てたりなどで、お互いに切磋琢磨し合うのも、また塾での期待できる点だと思います。

高校に入って１年半も経つというのに、子供さんの状態の変化に気がついていない(放置している）、また、大手塾ではできないこと（生徒一人ひとりの精神面などの変化に目が届く）ができていない塾のような印象をもちます。

一般的なら、塾の特待生扱いを受けるような生徒は、東大か京大（上位学部）、または国公立の医大現役合格可能なレベルの成績を持っている生徒だけです。
そういう成績をもっていないのに、特待生扱いをしてくれるような塾は、難関大学志望の生徒にとっては、通う意味があまりないように思います。

ただし（文章から判断できませんが）、成績が悪くなったのが、たった１回ぐらいであれば、塾の方も様子見をしているでしょうから、塾にお任せしたままでも良いかもしれませんが。

私の子供が通っている学校で、１年生の時に、進路指導会というのが開催されました。そのなかで講演はベネッセのかたがされましたが、そのかたは、「１年生の３学期の頃にとっている偏差値が、３年の受験期のおおかたの偏差値になるでしょう、大幅に伸びるような生徒は殆どいません」というような趣旨のお話をされました。
（当然に、人のことですから、予想外のことが起こることも有り得ます。）
もし、高校に上がってから１年半を無駄に過ごしてきたのであれば、塾の見直しを早急にしなければなりません。

塾の見直しさま（と、便宜上呼びかけて良かったでしょうか）

丁寧にありがとうございます。
実は大手も含めて２つの塾に通わせており、こちらに書き込みをした塾では一年生１月から通っています。
一年半というのは通塾期間ではなく、高校入学して一年半一貫して成績が下がっているという意味
でした。

塾で模試を今までに二回受けてますが、二回目の結果がまもなく出るので黙ってても「ちょっと酷いです」
とお話があったと思います。模試結果が出る頃に保護者面談の時期が設定されているようです。

塾からは「授業に集中できているか心配」と報告を受けもしましたし、子供の志望学科出身の他教室の
先生から話を聞けるようセッティングもしてくださった事もあります。
担当講師から「やれば出来るのに演習不足」と何度か言われたとも聞いています。
それなのに真剣に取り組んでこなかったのです。
（大手の方は五月に通い始めたばかりで特に話をした事もありません）

この夏大学の研究室にお邪魔して目標ができ、やっと抜き差しならない状況に向き合い勉強を始めたところです。

ただいかんせん本人がマイペースで、しかもあまり慣れ合わない子なので、おっしゃられるような
理想的な塾の利用が我が子には難しいなぁと感じてはいました。
損な性格です。いつも「損をするよ」と言ってきてその通りになっています。
塾でもその点を指摘されています。
本人さえ求めれば逆算して何をすべきか計画・管理も手伝ってくれるのですが、そこが問題で塾を変えても
変わらない事のように思えるのです。

受験だけ考えれば強引なくらいの個別指導者が良いのかもしれませんが、経済的事情もありますし
本人の精神的成長にとっても良くない気もします。
入塾後に友人に誘われていくつかの塾の体験もして一教科だけ大手に変えた経緯がありますが、今の塾
も変える意思は今のところないようです。今後は他の教科をどちらで取るかを考える予定ではいます。

実はたまたま今日塾の近くまで行く用があったので話をしてきました。
来年初めに選抜テストがあり、国立向けクラスに入ることがまずは目標と言われてきました。
恐ろしくて「入れなかったら・・・」とは聞けませんでした。
これから修学旅行、模試、定期テストがありますが、ノンビリしている暇はなさそうです。

＞１年生の３学期の頃にとっている偏差値が、３年の受験期のおおかたの偏差値になるでしょう、大幅に
伸びるような生徒は殆どいません

一番最初に受けた模試偏差値のまま推移していればと言われ歯噛みしました。Ｖ字回復が必要なのです。
うちもベネッセですがその話は聞き逃しているのか、いえ聞いていてもきっと一年半眠っていたと思います。