独自入試、2013年度より廃止！

どれも１問目からとんでもなく難しい、というのは十分に分かります。
が、「２分以内に解けないと間違いなく不合格」というのは（特に栄光と聖光は）言いすぎですね。
例えば栄光は近年、60分で大問４つですが、どれが解きやすいかは受験生によって違いますし、部分点込みで６割取れればＯＫです。
１－（１）の問題も、間違えた子は合格者でも結構多いと思いますよ。
ただ、このレベルの問題がずらっと並び、所謂「基礎問題」というのが皆無、という点が本当に凄いのです（最難関中学受験では、浅野の１問目のような問題が「基礎問題」となります）。

まあ、栄光の算数入試問題は、全国でも屈指の難度と質の良さで有名ですから、公立の共通問題と比較しても・・・

現在、主に独自入試実施校を中心に、学力を向上させるべく、様々な取り組みが行われています。
その成果が現れ、難関私立と肩を並べられるぐらいまで学力が向上してきた高校もあります。
そして、難関国公立大学や早慶上智以上の難関私立大学への進学実績が、ようやく伸び始めてきたのです。

これらの成果は、教員の努力もさることながら、生徒1人1人の質が大きなウエイトを占めていることは、間違いありません。
そして、このような生徒は、難易度の高い入試問題でなければ、そこそこ勉強ができる一般的な生徒と区別できません。

ここで共通問題に統一してしまうと、そのような優秀な生徒が埋もれてしまい、結果として公立高校の学力が低下する事は明白です。
一部では、独自問題を作成する教員の負担軽減等も囁かれていますが、そうだとすれば、共通問題を「標準」と「発展」の2つに統一すればよいでしょう。
現在実施されている独自校間共通問題を、全ての問題に導入する、というものです。

いずれの場合も、神奈川県の公立高校の学力低下は免れないでしょう。
自分の母校の学力が、右肩下がりになるのを黙って眺めていられる人はいるでしょうか。
これでは、学力の潰し合いで、学力の向上は到底望めません。

私は県教委に対し、この方針の即時撤回を求めます。

＞１−（１）の問題も、間違えた子は合格者でも結構多いと思いますよ。
　　
　　
この問題は難しいとは思いません。
　　
　　

中受の問題は、興味深いと言えば興味深いですが、そういうスレではないはずです。
ご理解ください。
　
私は、「残念さん」の
　
> 共通問題を「標準」と「発展」の2つに統一すればよいでしょう。
> 現在実施されている独自校間共通問題を、全ての問題に導入する、というものです。
　
に全面的に賛成です。
「教員の負担軽減」という話になると、「先生なんだから、がんばれ」と言った精神論が出てきて、
話がややこしくなることもありますが、教員の負担軽減には賛成です。
先生が疲れていたらよい授業なんかできません。
しかし、前述のように、完全共通問題は不合理です。
すると、共通問題の2パターン化しかないと思います。
　

ちょっと話が逸れて申し訳ないですが　

＞教員の負担軽減」という話になると、「先生なんだから、がんばれ」と言った精神論が出てきて、
＞話がややこしくなることもありますが、教員の負担軽減には賛成です。
＞先生が疲れていたらよい授業なんかできません。

子供の友人のお父さんが、公立校の先生で、以前お話しした時に
「今年は入試担当で、忙しく毎日教頭と１９時半まで残ってたまらないです。」と嘆いていました。
一緒に聞いていた別なお父さんと「えっ？」という感じでした。
確かに朝は少し早いですが、毎日１９時半で遅い？というのはどうなんでしょうか？
先生全員がそうだとは言わないですが、精神論も必要なのでは？

たった1例をもって一般化するのはどうかと思いますが・・・。
　
入試問題というのは、その学校の顔です。　
ミスがあれば、学校の顔に泥を塗ることになります。
もちろん、そのために人生が変わってしまう受験生も出てくるかもしれません。
さらにミスがなくても、「今年はやさしすぎた」「難しすぎた」という評価がつきまといます。
「難しすぎて、選抜がうまくいかなかった」なんて話は当然出るわけです。
作る側には、通常、このような大変なプレッシャーがかかるわけです。
　
それは、製品を作っている会社なら、同じことと言うかもしれません。
（実際、新製品の開発部隊のプレッシャーはすごいですけどね。）
しかし、入試問題の作成は、教員の通常業務とは考えられません。
授業や部活・生活指導といった通常業務の合間に、こんな大役がまわってくるわけです。
（詳しくは知りませんが、当然、チェッカーもいるでしょう。
　するとチェッカーも大変なわけです。）
　
このような負担を減らしたいということは、私にはわかります。
一応言っておくと、私立と県立では、リソースが違いますから。
　
「それでもやれ」と言えば、教員はやるでしょう。
そのしわよせが生徒に来るだけです。
　

＞しかし、入試問題の作成は、教員の通常業務とは考えられません。
　
入試がある限り、年に一度の通常業務だと認識しています。
　
　
　
＞一応言っておくと、私立と県立では、リソースが違いますから。
　　
リソースの違いとは、人材の質の問題なのか量の問題なのか
何なのでしょうか？

欧米（アジアのいくつかの国においても）を見ると、公的な非営利のテスト作成機関があって、中学受験、高校受験、大学受験、大学院受験、専門職養成学部（医学部など）受験は、それぞれ全国レベルの共通テストを作成して、個々の学校が学力判定かつ選抜資料として作成しています。


共通テストにも、難度の違いの数種類の試験を用意している場合もあって、トップレベルの進学校や大学が難度の高い共通テストそれを利用するケースも。
あるいは、高校受験で大学入試共通テストを要求する場合もあります。


まぁ、ここは日本ですから、欧米式の共通テスト作成機関がつくった試験を全国の高校が利用するというのは難しいかもしれませんが、そういう方式もあるということは参考にはなります。