浜学園談話室

現在年長（新小1年）の子供がいます。
先日浜学園から受講資格を得た（ギリギリ試験に合格）ので、2026年4月から最高レベル特訓算数（新小1年向け）の受講を検討しています。

下記についてアドバイスいただけたら大変助かります。
①基礎レベルの授業はありますか？
②基礎レベルの授業が無い場合に、基礎レベルの内容はどうやってカバーしますか？市販教材でしょうか？他の塾に通うのでしょうか？
③浜学園グループ内にはまキッズ（小1-3年向けの算数塾？）があり、もし併用するならば、同じ浜学園のマスターコースとはまキッズのどちらが良いのか？
※ネット情報では、最レは１年先取りの内容になるので、マスターコースとは内容が異なるとありました（つまり、最レの基礎講座を目的に受講する講座ではない）
④算数を伸ばしたいのですが、他塾でおすすめがあれば教えていただきたいです。
⑤授業についていけるのか不安です。受講開始までの3カ月間で何か準備するするとしたら何がありますでしょうか？
⑥その他、授業の復習や予習等で何か他にもアドバイスよろしくお願いいたします。

子供は1才から幼児教室には通っていますが、公文式等の塾には通っておらず、両親共に中受経験もなく、周りにも中受経験のある友人がいません。アドバイスいただけますと大変助かります。

１、新本館は２月〜本格稼働のようです。主に本部機能のみで授業は現本館と８号館みたいですね。現本館の本部機能があるところ（５階・６階）は教室に改装するようです。新本館は旧３号館のあったところですね。
２、年間回数が１回減りますが重要単元はそのままのようですね。社会については出版社とのつながりを深める為に改訂するように思えます。

2025年10月21日01:13 質問投稿者です。ご回答ありがとうございます。

１．本社新ビル
　新本館は旧3号館でしたか。12月9日佐藤ママ講演会において教室責任者の方が先頃竣工したと話されてました。
２．2026年度カリキュラム
　「講座・カリキュラム案内」の2025年版、2026年版を見比べたところ、新小4では、理科と社会の学習内容、単元構成が改定、変更となっていました。理社は2026年度から新体系になり、今後の小5、小6でも変わるのかも。
　また、新小6の国語も講義テーマの変更が見られて、最初の方のNo.が2025：漢字や詩から2026：文章読解が多めになっています。国語のテキストは著作権処理があり改訂となれば大変そうな感じで、閲覧用見本が教室に出た際に確認したいと思います。

あと、新小4マスターコース受講について相談した際に、理科復習テストはこれまでＶＳ共通だったのがＶとＳ別々に変わると聞いたので共有します。

もうすぐ受験で直前講習を受けさせたのですが、
それまでの問題集はほとんど解答別冊なのに
直前講習のテキストは解答同冊。
問題解いて後ろまでめくる時間すらもったいないから
そこは別冊にしておかないと。

浜に限った話ではないですが、プレ模試的なものを何回か受けさせたのですが、実際の受験校の合格最低点から明らかに離れた合否基準点になるのは、そもそも難易度設定からして不適切。２割５分違うのはさすがに論外。問題文と解答欄の形式だけまねたものが多すぎる。模してこその模試。もうちょっと実際の問題を作る人の意図を考えるべき。

直前講習テキストが解答同冊であることや、プレ模試の難易度設定について批判されていますが、少し前提の捉え方が違うのではと思います。
まず直前講習についてですが、あの時期の教材は「時間短縮のための回転演習」を目的としていません。新しいことを詰め込む段階ではなく、思考プロセスや解法の最終確認が目的です。解答が同冊であることで、間違えた理由をすぐに確認し、その場で理解を固める設計になっています。数秒めくる時間を惜しむより、1問の理解を深める方が本番でははるかに重要です。
次にプレ模試の合否基準が実際の合格最低点とかけ離れている点についてですが、浜の模試はそもそも「合否を正確に予測するもの」ではありません。受験者集団の中での位置や弱点を浮き彫りにするため、あえて厳しめに作られています。本番レベルに寄せすぎると上位層が団子状態になり、分析価値が下がります。25％の差があるから不適切、というのは模試の役割を合否判定機と誤解しているように感じます。
また「問題文と解答欄の形式だけを真似ている」という点ですが、入試問題の出題意図や背景まで完全に再現することは、外部の塾には不可能です。浜が重視しているのは形式ではなく、思考負荷や引っかかりやすいポイントです。形式だけ本番そっくりにする方が、かえって誤った成功体験を与える危険もあります。
浜学園は、模試で安心させる塾ではありません。常に厳しめに現実を突きつけ、本番での「想定外」を減らすための設計をしています。模試の点数や判定だけを見れば辛く感じるのは当然ですが、それを不適切と切り捨てるのは少し短絡的ではないでしょうか。

年長（新小1）で浜の最レ算数を検討されているとのこと、同じように悩んだ立場から書きます。
① 基礎レベルの授業があるか
結論から言うと、最レ自体に「基礎を丁寧に教える授業」はありません。
最レは「考えさせる」「気づかせる」授業で、計算や基本事項を一から教える設計ではないです。受講資格がある＝最低限の基礎がある前提で進みます。
② 基礎レベルはどうやってカバーするか
多くのご家庭は、
・家庭学習（市販教材）
・浜の通常授業（マスターコース）
のどちらか、もしくは併用です。
新小1であれば、計算力や数感覚は市販教材で十分だと思います。公文のような大量演習より、「考えながら解く」教材の方が最レとは相性が良いです。
③ マスターコースとはまキッズのどちらが良いか
これはよく出る質問ですが、目的で分かれます。
・中学受験を見据えるならマスターコース
・低学年の思考力・図形感覚重視ならはまキッズ
最レは「先取り＋思考系」なので、基礎固め目的で受ける講座ではありません。
最レ＋マスター、もしくは最レ＋家庭学習、という組み合わせが一番多い印象です。
最レ＋はまキッズは負担が大きく、両立が大変なケースも見ます。
④ 算数を伸ばす他塾について
新小1の段階では、「塾を増やす」より「消化不良を防ぐ」方が大切です。
算数が好き・得意なら、浜一本＋家庭学習で十分伸びます。
どうしても別塾なら、低学年向け思考系（SAPIXの低学年講座など）が候補ですが、無理に併用する必要はないと思います。
⑤ 受講開始までの3カ月での準備
おすすめはこの3点です。
・簡単な計算（足し算・引き算）をスピードより正確に
・文章題を「図にする」「声に出して考える」習慣
・授業中、先生の話を最後まで聞く練習
特別な先取りは不要で、「考えることを楽しめる状態」を作るのが一番です。
⑥ 復習・予習について
予習は不要、もしくは問題を眺める程度で十分です。
復習は
・間違えた問題を親子で「どう考えた？」と話す
・答えを覚えさせない
この2点が重要です。
低学年の最レは、点数よりも
「授業が楽しいか」
「考えることを嫌がらないか」
を重視した方が、結果的に伸びます。
新小1でギリギリでも受講資格が取れているなら、素質は十分あると思います。最初から完璧を求めず、様子を見ながら調整されるのが良いと思います。
長々とすみません。

＞解答が同冊であることで、間違えた理由をすぐに確認し、その場で理解を固める設計に
いや、手元に解答を置いたほうがすぐに確認できるでしょうに。同冊でめくる時間の間に理解が深まるとでも？

＞本番レベルに寄せすぎると上位層が団子状態になり、分析価値が下がります。25％の差があるから不適切、というのは模試の役割を合否判定機と誤解しているように感じます。
入試とは得点を積み重ねるもので、偏差値をとるものではありません。時間配分しかり、難易度認識しかり、そのような実践力がつかないと「何点取れば勝てる」という勝算が立たないのです。実際の最低点に寄せても上位層で点差をつけるのは数問難問おくだけでできるはずです。

＞浜の模試はそもそも「合否を正確に予測するもの」ではありません。
そんなもんを模試と呼ぶなと言いたい。

正しかろうが誤っていようが成功体験を自信に変えて伸びる子の方が大多数なのです。ある程度の成功体験があるからこそ、その中に混ざる失敗経験に目が向くと言っても良いでしょう。

＞常に厳しめに現実を突きつけ
「的外れな厳しめ」に悩む受験生がいることなどお構いなしですね。

＞模試の役割を合否判定機と誤解しているように
校内模試でそのような誤解はないと思いますが、そうであるなら冠模試はやめるべきですね。冠にされている各受験校に対して失礼で紛らわしい広告に該当するように思います。