校長先生

『個人的には…』さんに質問です。

抜けたシステムを作りだした低レベルの保護者の一人ですが、他の学校のしっかりしたPTAとは…どのようなものなのですか？ 文理にお子様を入学させた方ですよね？是非とも、文理をより良い学校にする為にあなた様のお考えを聴かせて下さいませ。具体的には、我々保護者はどのようにすればベストだと思うのですか？批判的なご意見ではなく、具体的な例を教えて下さい。

せっかく、同じ学校で学ぶ子供が気持ちよく過ごせるようにしていきたいです。以前、学校を辞めていったお子様がみんなに言ったそうです。『学校、やめたくないのに…パパやママがあんな学校！やめちゃいましょうって。楽しかったのに』残念ですよね。
中学で外部に出るにしても、楽しかった学校にしてあげたいのです。皆様、同じ気持ちでは？

「桜はきらい」様

そもそもPTAがどう言ったものであるか、簡単にお調べになって触りだけでも理解して頂くと分かり易いと思いますよ。

文理を良くしたいとお考えである方々が多いのでしたら、親と教師、親同志の緊密な協力関係をつくること以外にも、何らかの問題の改善もしくは解決するために実際的な活動に取り組むことがあっても良いと思います。

「桜はきらい」様が、ブローチの件で改善して欲しいと思っていると仮定して、同じ意見が多数になれば、それらを現実に改善するための意見なり要望を学校側に働きかけるのが、本来のPTA組織の一端でもあるのではないでしょうか？

でも、現実に文理にはその機会は無いように思えます。

一般的な他校のPTAを主旨とする組織であれば、このような点においてだけでも、文理のように妄信的に学校側の要望を受け入れるだけの組織にはなっていないでしょう。

他校のPTAであればと言った主旨はそこです。

収支報告書をみて思ったことは、私の誤解であるのかもしれません。
文理が諸外国の伝統などの素晴らしい面を取り入れようとしていることも理解できる反面で、そもそも米国から始まったPTA活動がどんなものだったのか、こっちの面では諸外国の良いところの話しばかりをして、そう言った面では都合の良い日本の悪い伝統をそのまま受け継いでいると言う事実に、私自身はどうにも合点がいかずに誤解してしまう部分があるわけです。
誤解であることを願いますが･･･

私も家族も、文理は大好きです。
合点がいかない部分も確かにありますが、それ以上に魅力的で素晴らしい学校ではあると思っています。
不満は全てではなく一部であり、満足はしていなくても期待したまでは行かなくても満ち足りてはいます。
上級生の保護者になれば、もっと発言する機会と言うか立場にもなれるでしょう。
より良い学校にするために、少しずつでも準備を進め、英風会の役員になれるその時を待って改善したいと思っています。

「桜はきらい」様･･･取り合えず今はこんなもんで如何でしょうか？

『個人的には…』様、私の稚拙な質問に答えていただき ありがとうございました。


あなた様のお考えが少しだけ理解できました。そして、学校をより良い方向へ育てていきたい思いもわかりました。良かったです。


熊のブローチの件、笑ってしまうほどの事かもしれませんね。仁美先生の個人的なご趣味？？かもしれないので、そこにご意見申し上げるのはどうかと思っております。他の保護者の方々にも、きいてみますね。


『個人的には…』様、文理の各委員会には所属されましたよね。開校当初は、今の様にたくさんは無かったそうです。一期生、二期生の保護者の方々は大変な思いで今の英風会を作ったそうです。そして、三期生 四期生と続き内容も充実させていったのです。決して、学校の言いなりではなく保護者の意見もかなりの部分が反映されているのです。こんなこと、すでにご存知とは思いましたが……


そして、上級生にならずとも学校側に意見も言えますよ。ここが、良いところかもしれません。



チューリップ、気づきませんでしたか？残念です。 今年の秋に一緒に球根植えましょうね。5000個くらい植えたのですけど。


これから仲良く、お付き合いくださいね。

>>スレ主　様
　私も、校長先生は好きですよ。ＣＡの発表会等で、子供と接しているときの校長先生を拝見していても、子供への想いを感じられます。

>>桜はきらい　様
　ご回答ありがとうございました。クマ力も、富士山も、大意はわかっていましたが、文章が下手で意図を伝えられず申し訳ございませんでした。
　クマ力、富士の力（でしたっけ）のフレーズは普段から校長先生がつかっていらっしゃるでしょうから、子供たちも聞いているでしょう。
　私が言いたかったのは、第一に、『～（の）力』というフレーズが、提灯行列やお祭り等の掛け声で、伝統的に使われているフレーズであって、そこに熊力、富士の力という文句を入れたのかもしれないという点（でしたら、新興宗教みたいという違和感はないですよね。）、第二に、子供たちが知っている語彙のなかから、自発的ににその二つのフレーズを選んだ可能性があるという点でです。熊も、富士山も子供にとって身近で分かりやすい象徴的存在ではないでしょうか。

熊のブローチは、子供の目線、気持ちで見たとき、どう映るでしょう。
「校長先生が変わったけど、クマさんがついている。今までの校長先生と変わっていない（ところがある）。」と映るのでは？
そのようなお考えでセンスを度外視して、あの熊さんのブローチ？をされたと考えるのが順当で、むしろ評価されるべきではないでしょうか。
また「今までの校長の方針にかわりはありません」と、言外におっしゃているのかもしれません。少なくとも、小学校という場所でもあり、大人が見て感じた感覚だけで判断するより、子供の目にどう映っているかという観点が重要なのではないでしょうか。

子供の目といえば、私自身、桜の花を花として意識しだしたのは中学生のころで、小学生のころは、高い所に咲いている桜よりも、幼稚園から歌で馴れ親しんだチューリップなどの地面に生えている花のほうが、花として身近だったと思います。小学校１年生にとっては、チューリップのほうが手に取ることもできて、たのしいのではないでしょうか。いただいて持ち帰ったチューリップを親は忘れていましたが、子供が覚えていて、きちんと世話をしていました。あまり手のかからない（？）桜よりも、上級生のお子さんも見守る中、手をかけていただいたチューリップのほうがはるかに嬉しいですよ。また、桜のないのを残念におもってくださってか、記念撮影の場に、桜の撮影セットも用意していただいてましたしね。そのお気持ちがありがたいですね。

先日、説明会に参加いたしました。が、校長先生のお話しは、原稿を持ち、それはみごとな棒読みでした。
今までは是非、我が校にと熱く語る学校が多かったので、かなりビックリしております。
と同時に、熱意が全く感じられず、文理への憧れも萎んできてしまい、受験に迷いがでてきてしまいました。
校長先生は、いつも（保護者会など）こんなご様子なのでしょうか？
本気で学校の成長を自ら考え、推進されていくおつもりが、あるのかしら？

どんな方、考え方をされる方なのか、ご存知の範囲で教えて下さい。

よろしくお願いします。

棒読みと言うか何と言うか、あれはどうにもなりませんね。
初めて出てきたときからずっとそんな感じ。
すっとんきょうな声でいちいち区切りすぎて、何が言いたいのかもよく分からないし、伝わってくるものが何もありません。

あの方の真意は、恐らく理事長に向かって話しているのでしょう。

擁護派や信者の方々からすれば、理事長が実権を握っているから何も変わらないって言われると思いますよ。
言い方は違いますけどね、要約すればそう言う事です。
お飾りでもあり、税金対策でもあり、子供への経験の場として小学校が先ず与えられたわけです。
在校生の親としても残念です。

校長…様

ありがとうございます。
やはりと言うしかないご様子なんですね。

我が家は、第一希望で、できれば中受を避けたいと
考えていますので、とても複雑な心境です。

理事長が実権を持ち変わらずとは言え、ご高齢のため
近い将来（我が家がお世話になるであろう期間）に変わられる
可能性が高く（関係者の皆様申し訳ありません）、そのときに
学校が大きく変わるかもしれない、覚悟が必要ですね。

迷いがさん。
お子さんの学校選びは将来とっても大切なことです。
わずかでも、迷いがあるなら、文理の選択はなさらないのが
賢明かと思います。
校長先生・理事長先生は、絶対に変わりません。
創業者かつオーナーです。
それはそれなりに１本筋が通っております。
いちいち、少数の親御さんの要望など、お構いなしです。
それぐらいのパワーがないと、小学校から大学まで一代で
作り上げることはできません。
わたしはそれでも良いかと思っております。
うちの息子が４年で英検３級を取得できました。
来年の英国・２年先の米国をいまから楽しみにしています。
大人しいあの子が、毎日家に帰って、夕食の時に、
その日に学校であった出来事を楽しそうに話してくれます。

おそらく、めでたくご入学なさっても、
良いことがあると、　それは当然。
嫌なことがあると、　やっぱり学校が・・・。
が、ずっと続きます。
この学校は新入生が９０人しか入学できません。
どうぞ、その方に席をお譲りいただければ幸いです。