公文の弊害？

公文が中学受験に必要かどうかは、私は全くその必要性を感じたことがないので何とも言えませんが・・・

公文であっても何であっても、学校の勉強が当然出来たうえで余力があって行くものではないでしょうか？

学校の勉強にさし障りがある勉強なんて、害以外の何物でもないですよ。

公文に限らず、塾にはそれぞれ向き不向きがあると思います。

息子は公文が合わなかったので２年でやめましたが、計算が早くなってよかった、というお子さんも知っています。

お母様が疑問を持たれたのであれば、お子さんには合ってないのかもしれませんね。

うちは算数に関しては、かなりの優秀児でしたが、体験してみて、公文算数はやらせたくないと思い、ずっとママ塾（といっても問題集えらびと答え合わせくらい）でやっていました。そのあと小５から大手塾に入り、第一志望校合格組です。

＞ああ、やっぱりちゃんと意味がわからずに進んでしまうだけの公文はだめなのか。。＞と痛感しました。

私は、じっくり理解させて楽しく算数を学ばせることがしたかったです。また、計算だけでなく思考力を伸ばしてあげたかったです。

きっと、公文にも向いている子はいるのだと思いますし、正しく早く計算する力はつくのかもしれませんが、算数は理解したほうが楽しく、また練習回数が少なくとも見につきます。

スレ主さんの場合は、すぐにでも公文をやめて、理解型学習に切り替えたほうがよさそうだと思います。　あとあと、計算力のみをつけたいと思ったら、１００マス計算を家でやらせてもいいのでは？？と思いいますよ。

理解を求めたがっているときに、まあいいから身体で覚えなさい的なやりかたをすると、算数嫌いになったり、思考力の目が伸びなやんだりすることもあります。人によりますけれどね。

お子さんのことを一番わかっているのは親ごさんですよ。ひきとめられてもやめたほうがよさそうと思いました。

公文をやっていて、難関中学に合格とか、大学受験全勝とか、いい話ばかりが目につきますよね（笑）。ああいうお子さんは、何も公文でなくても、どんな学習方法でも、うまくいったお子さんでしかないんですよ。息子の周りにも公文優秀児→中学受験も成功組います。でもね、彼は、理解もしながら公文を進めていたはずと思いますね。思考力がある子だと、計算問題の方法みただけで、計算方法から、なぜそうなるのか？まで、瞬時またはだんだんにひとりで理解して学習してしまう子がいるんです。うちもそのタイプでした。

自分自身が子どもの時に公文駄目でした。
自分の解き方の理屈に合ってなくて。
だから、子どももさせなかったけど、何も困らず中学受験終了しました。
今微分積分の理屈と取っ組み合いしてますよ。
皆さん言うように塾は子どもの傾向に合わせて選ぶと良いですよ

小５の息子は公文の分数のおかげで、四則計算は完璧ですよ。
だけど小３の時は、トピ主さんのお子さんと同じような感じでした。

公文の先生が言うには、「Ｇぐらいから自覚が出てきて、理解できるようになる。」そうです。
確かに息子も、小４の終わりにＧを終えた頃から、目の色が違うと言うか、取り組み方が変わってきました。

今は分数に費やす時間を、他の単元に使えています。

中学受験は（平凡な子は）、入塾までに、分数・漢字・慣用句・白地図などの先取り貯金があればあるほど、楽だと思います。

まだ分数に入ったところなら、そのまま様子を見て、夏期講習と両立してはいかがですか？

＞公文の先生が言うには、「Ｇぐらいから自覚が出てきて、理解できるようになる。」＞そうです

先生がひきとめるのは当然。
だが、これはほんとうに人によって千差万別。
↑のコメントを書いた人はスレ主さんに絶対大丈夫と断言はできないと思う。

一度やめて、理解しながら（たとえば水道方式路線とか・・）進めましょう。

本当は、ほとんどの人が、しっかり理解しながら算数を学んだほうがいいのです。
そして楽しく世界が広がります。

理屈が気になるこども、真に理系タイプなのだと思います。

いいところを伸ばしながら、学習していきましょう。

公文の先生はね、ほとんど、算数学習の専門家でもなんでもないんです。ただただ、プリント配って時間はかって答えあわせして・・です。その子その子に合っているかどうか？など見ながら指導はしてくれません。そして、確実に公文に合わないお子さんは大勢います。　公文があっているのは素直な子ですかね。しかし、素直だからといって、先々伸びるとは限らないのです。　理系の力は計算では測れませんから・・。

進学塾ならどこでも、授業内容の定着を図るための「宿題」の他に、
基本的な計算力や漢字力・語彙力を高めるための教材が配られて、
毎日自主的に進めるようになっていますよね。これを手を抜かず3年間なり
やり続ければ中学受験に必要な計算力は十分身につくと思います。

中学受験は、親子二人三脚です。誰かに任せきりでできるものではありません。進捗管理、環境整備、手段組み合わせ等のコーディネートするのは親です。

小学生のうちは、親が定期的に理解度をチェックし、弱点の把握、補完等をするのは必要でしょう。

全てに通用する学習方法など無いと思います。学習塾に似れればすむものでもありません


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・話は変わりますが、公文の算数は中学受験に焦点を合わせていませんので中学受験のための手段にはなりません。計算の正確さ、速さを習得するなら市販の問題集で十分です（親が指導）

また、分数などの概念が理解できない発達段階であれば、無理に先取りはせず、親が子供の算数的発想発達段階を見極め、時期が来たら３年生でも４年生でも一気に集中的に計算の正確さ、速さを習得させるほうがよいと思います。

機が熟するまで待つのが大切と感じています。



・公文の国語は、中学受験対策に有効と感じています。すべての基本である日本語を無理なく大人（中学程度）に近いレベルまで無理なく引き上げてくれます。歴史、地理、生物、偉人伝などに興味を持つように教材が上手に選ばれていると感じます。

長文読解の出る学校ほど受験対策効果が期待できます。速読と文章の正確な理解やまとめのスキル習得ができます。小学校５年までに中学終了レベルまで完了しておくことがお勧めです。