今年の共通テストって、どうしてここまで難しいんですか？（1年早く産まれて本当に良かた）｜掲示板スレッド

単純に予想を見誤っただけです。
で、問題は何故見誤ったのかですが、教育現場には意図が伝わっていないということ。
50％平均とするレベル試験としては相応しくなかったです。

平均点３８点の問題作者は、教育に携わる者として失格だと思います。共通テストですから。私学や難関校の独自テストではない。

灘で1A満点が4人てマジ？
東大数学で満点が5人以上出るのに、
共通テストなんなん笑

ありがとうございます。

しかし、目標正答率、とは書いていない上に、記述式問題導入がほとんど決まっていた時期の古文書ですよね。出題側は、記述式問題の正答率が上がらないので従来形式の難易度設定に苦労していました。金科玉条のごとく持ち出す文章ではないと思います。

来年度は今年度よりも簡単になってその後、微調整されていくでしょう。
暗記数学からの脱却といった感じでしょうか？

私へのコメントでしょうか。

大学受験生の学力低下が今回顕在化したような気がします。

新井先生は尊敬する研究者の一人であり助教授の時代から注目していました。しかし、今回は新井先生の指摘はあまり念頭にありませんでした。

むしろ、友人の地方国立大学教授(物理系、複数)から、因数分解を理解しない学生が居て教育に困る、とか、古典力学や電磁気学を暗記で乗り切ろうという学生が多く概念を理解しないので全く応用が効かない、とか、悲鳴を聞いていて、そちらの方が印象に残っています。

因数分解を理解しない物理の学生にマックスウェルの方程式とかラグランジアンとかハミルトニアンとか教えるのは不可能だと思うのですが。

近年違和感を覚えるのは「参考書を⚪︎周した」という高校生や受験生が使う表現ですね。特に数学。他の科目とのバランスも考えて受験数学の本質を本当に理解しようと思ったら、１周が限界だと思うんですけどね。

それでは試行調査、50%で調べてみてください。

受験対象者なら、センター試験は６割、共通テストは５割を目標に問題作成されているというのは周知のことですので、今回の４割を切るようなテスト数学を良問と判断する思考力さんは共通テストには無関係な方ということです。