方程式の利用について

補足です。同じ塾の講師二人目(若手)は、いともあっさり　解答用紙に方程式を記載することは問題ない、と言われました。お一人目(年配)、バツじゃないかなあ、と答えが対照的で、不安が増しここできいてしまいました。3人目までは聞けませんでした。
算数の解き方、一次方程式での解き方、のミックスでとかことが認められたらいいなと思っていますが、方程式はバツというのであればまた一から見直さなければならない範囲があります。

渋渋の説明会には昨年まで3回ほど出席しました。
方程式がダメだと言われた記憶はありません。
記述欄のある問題で解答のみ書いてあり式や考え方などが全くない場合には点はつかないとの説明はありました。

ただ、これらの方針はいつ変更になるとも限らないので、方程式ナシでも解けるようにはしておいた方が良いと思いますよ。
この先志望校を変更する可能性もありますし、「方程式使えないからこの学校は受けられない」ということが無いようにしておくのが親の役割だと思います。

補足です。
サピックス算数講師によると、わざと方程式では解けないようにアレンジした問題を出す学校があるようです。これは渋渋や広尾ではないかもしれませんし、どんな問題かも分かりませんが、そのような話もありましたので念のためお知らせしておきます。

くだらない議論しているなぁ。
中学受験算数では2xの代わりに②として立式する事で公然と方程式が使われていますよ。
記法の問題でやってる事は全く同じ。
②ならよくて2xじゃダメとかナンセンスの極み。
事実上方程式で解いているのだから、使っちゃダメもクソもない。
相当算とか呼ばれているやつは完全に方程式そのものです。
バツにするような学校が存在するなら、そんな本末転倒な学校は行かないほうが良いですよ。
ただ、未知数が少ない場合は②のほうが式がすっきりして見やすいので私は算数の記法も好きですけどね。
特に、つるかめ算なんかは方程式で考えるより計算が楽になる事もあります。

情報をありがとうございます。大手進学塾の講師から正反対の発言だったので不安にかられました。今からでも遅くないと信じて算数の解き方を探究します。
もし万が一また情報があれば些細なことでも構いませんのでいただけたら幸いです。

力強いお言葉ありがとうございます。くだらないさんの仰る通り算数の解法にはx,yのかわりに◯△が用いられるものもあります。なので私も何の疑問も持たずに、寧ろ数学へのステップにいいのではいかと方程式を使って教えた問題もありました。
面談での言葉を聞くまでは。。。。。
親がしくじることだけはしたくないとの焦りから質問を書きました。ご回答ありがとうございました。また機会がありましたら叱咤激励よろしくお願いします。

すぐ下のスレッドも上げたものですが、方程式ダメなんぞ、塾の馬鹿（未熟）講師のいう戯言です。
我が子は聖光で、其の説明会にこのＥｄｕのあほな意見も気になり、説明会で子の件を質問しました。聖光、受験担当曰く、どんな解き方でも構いません、もちろん大学の解き方でもＯＫです、と。中学受験塾講師の（教え方の）レベルの低さを痛感しました。そして我が子が聖光に入り、その数学の先生が開口一番、これまでに、中学受験で解いてきた解き方（塾のあほ解き方です）はすべて忘れて下さい、でした。中学受験塾の解法は、単なる塾の商売解法なのです（どうだ親は教えられないだろう、だから塾に任せないと）。

只一言、補足しますが、いい学校（難関校）であれば方程式で解けるような問題はまず出さない、ということです。塾の低レベルも、中下位の低学校も考えの基本は同じ、お子さんのレベルを考えた学校を選んで欲しいものです。

どんな解き方でも正解を導けるならよいとは思います。

方程式を使っていいかどうか、というのはどちらかというと子供の脳の発達の問題に関係していると思います。

子供の脳は、具象的なものを理解できるようになり、成長に伴ってそれが抽象的になっていきます。
その発達の進度は子供によって様々。

中学になると数学に切り替わるのは、そろそろ完全に具象の世界から抽象の世界に移る、ということの宣言のようなものです。
この年齢になると、ほとんどの子供が抽象を理解できるようになるからです。

しかし、中学受験期の子供は、まだ脳が抽象を理解できない場合もあるため、方程式ではなく、中学受験算数の特殊な解き方を利用するケースがあるということなのだと思います。

もちろん、出来る子、数学のセンスがある子は、早くから抽象を理解しますから、その時点から方程式を使っても大丈夫だと思いますが、子供によっては脳がそこに至っていない可能性もある訳で、混在できない以上、中学受験算数の特殊な解き方がメインになるということだと思います。

要するに、中学受験算数の解き方は、集団塾という形態において仕方なく存在するものだと思います。
個別塾、家庭教師であれば、その子だけの脳の発達段階に合わせて教えられるので、適切な授業ができるでしょう。

私は集団塾に幻想を抱かないタイプです。

一人一人の能力に違いがあるので（上位クラスでも単元ごとに得手不得手がある）、その違いを無視して集団で授業を受けても、非効率だと考えていますので。
塾費用を安くするメリットがあるので、仕方ない部分もあるとは思います。

能力のある家庭教師がいたら、その方にすべてを任せるのが最大の効率でしょう。
そして、出来る子ほど、「切磋琢磨」のようなエビデンスのない呪文のようなものには関係なく、よい教育環境をそのまま学力に転化することができると思います。

お金があったら、家庭教師が最も効率的な学力アップの方法です。