特別支援教育（通級）について

発達特性に理解のある武蔵野東小学校はどうでしょうか。公立小学校は、その時の校長先生や担当の先生によって面倒見の良さは変わるという、公立ならではのギャンブルをしてしまうよりも、初めから理解のある私立に編入した方がその先の中学校もうまく進めるのでは無いかな、と思います。武蔵野東は自閉症児クラスで有名ですが、私の知人のご家庭は、母親も子ども2名もADHDがあるのですが、お子様は２人とも通っていて、満足しているようです。

なぜ通級？親のエゴですか？
支援級なり特別支援学校に進ませてはいかがですか？

通級だと教諭の負担が大きいです。今時の公立の教員は皆ある程度、理解していますよ。ただ、多数の生徒をみながら、支援を求められても限界あります。「うちの子は特別対応して欲しい」というなら、それ専門の教育をうけた教員がいる学校や学級で過ごした方がお子さんも幸せなのでは？

＞今は神奈川県の小学校に通っていますが、特別支援に消極的で診断書や検査結果を出していますが担任は見てもいないし、毎年面談で特性の説明をして引きつぎもお願いしていますが、多分されていません。他の先生方も特性に理解がないです。

それはちょっと言い過ぎでは？おそらく担任は診断書を見ているでしょうし理解もしていて引継ぎもしていると思います。しかし、通級の設置がなければ、発達障害の子に対し学校は何もできないのが現状だと思います。

スレ主さんは無視はいわゆるシカトというイジメ行為だと感じるのかもしれませんが、小4になると他人に対し好き嫌いがハッキリと出てきます。幼児のように「みんな」お友達ではなくなるのが正しい成長です。9歳の壁を検索してみてください。

ところで、お子さんの困りごとは何でしょうか？

あきる野台高校は東京で一番最初に普通高校で支援クラスができた都立高です。そのため、そこに通いやすい地域にかなりいらっしゃると言う話を聞きました。

スレタイとは異なりますが、一言。

支援の必要な子供に対する教育環境に、100％はありません。
おそらく80％も、60％もないのが現状だと思います。

親が望む教育環境を先にイメージしてしまうと、100％からの減算になってしまい、満足は得られないと思います。

それよりも、「○○をしてもらえた→＋10点」のように、よかったことがあったら加算していく考え方の方が親の気持ちは楽になると思います。

引っ越しは大きな決断ですので、引っ越し後の学校に対する期待感はどうしても大きくなってしまうでしょう。
でも、その時も、加算式で考えて、いいところをカウントするようにしないと、「せっかく引っ越したのに」という気持ちになってしまう可能性があります。

また、友達は難しいですよ。
無視は普通だと考える必要があると思います。
自分が小学生だった頃のことを考えてください。
障害がある、あるいはありそう、な子供がクラスメートに居た場合、中学年では付き合い方がわからないと思います。
たまに、とてもやさしい子、親切な子がいて、相手をしてくれる場合がありますが、そちらの方が稀で、それを期待するのは無理だと思います。
もちろん、いじめまでいかなくても、子供にとって辛い対応も間違いなくあるはずです。でも、そうした辛い対応を受けている子は、障害がある子以外にも多くいると思います。
子供は基本的に残酷です。まだ社会性を身に付けていないので、”素”の状態だからです。
自分と違うことをしっかりイメージして、相手を思いやることができる子は、よほど出来たお子さんですから。
そして、そんな子ばかりではないことは、大人は誰でも知っています。
でも、実際に自分の子供が学校に通っていると、自分の小学校時代のことを忘れてしまっている場合があります。

いろいろ大変な状況だとは思いますが、少しでもいいところを見つけて喜ぶ形に切り替えると、少し気持ちが楽になると思います。

今どきどこの公立小中だろうと「合理的な配慮」はされるように指導を受けています。通常学級は、全体最適でクラスあんなする必要があります。

仮に勝手に教室をでてしまう子がいるとすると、担任は授業を中止して追いかけないといけません。その間に残った教室で事故がおきたらどうする？加配の補助員いなければ地獄なのでは？

ハヅキルーペの経営陣に買収されゴタゴタしているようです
和光もそうですが、私立学校に配慮求めるのは難しいと思います

最初の質問で長い文章になってしまい割愛していた所があります。
ADHDで落ち着きがなかったので支援級でサポートを受けて成長も感じられました。次の年に担任が異動し他の支援級担任も全て変わってしまい、新しい先生は一年かけて覚えた支援級の流れを子どもに説明もなくガラッと変えてしまい、子どもは混乱しトラブルが増えてしまいました。特性がある子は同じことを積み重ねていくのが大切なのに崩されました。校長にも相談しましたが、理解されず改善もされませんでした。学校はやり過ごす事にし、服薬もして今は通常級で多動はなく授業を受けています。

今時は先生は合理的配慮に理解があると思いたかったですが、ないのが現実でした。検査結果や診断書など担任が見てくれているかをコーディネーターに確認しましたが、金庫に保管してあり自分は見たけど担任は見てないと返答がありました。　

なぜ通級か、は支援級で放置されたのと落ち着いた事、本人がみんなと勉強したい気持ちが強いので選びました。

本人の困り事は、コミュニケーションがうまくとれず自分の話ばかりして聞くのが難しいです。学習障害で読み書きが困っています。