英語アドバンストクラスについて

小5で英検2級とのことですが、帰国生ではないとするなら、優秀ですね。
何故カリタスなのでしょうか？もっと選択肢が多くあるような気がしますね。
国際系の中学は考えにないのでしょうか？
もう少し情報を開示していただけるとアドバイスし易いと思います。

お返事ありがとうございます。まず帰国生ではないため帰国子女枠の入試が受けれません。英検2級ですと、英語1科目入試であるレベルの高い国際系の学校は厳しいと思っています。また説明会に参加したところ国際系の学校は英語に特化していると感じました。
英語のみではなく、他教科もしっかり学習してほしい、だけどせっかく伸ばしてきた英語力で色々と学べる国際系クラスに入ってほしいと少々ワガママな考えがあります。
カリタスは進学実績もよいのでしっかり勉学に励めそうですし、何よりフランス語が週2回、高校からフランス語コースもあり、本人が臨めばトリリンガルも夢ではないのでは？と思っています。
しかし英語はどうかな…と。
アドバイスいただけらいただけると嬉しいです。

娘も純ジャパでした。英検は頑張って準1級を取得していました。
たしかに英検2級ですと、英語1科目入試であるレベルの高い国際系の学校は厳しいと思います。
「また説明会に参加したところ国際系の学校は英語に特化していると感じました。」・・・
何故英語に力を入れているかといいますと、大学入試で文系理系とも英語科目が必要だからです。また、英語の得点比重が高い学校が多いのも理由になっています。
「英語のみではなく、他教科もしっかり学習してほしい、だけどせっかく伸ばしてきた英語力で色々と学べる国際系クラスに入ってほしい」・・・・
この考えはどの親も思うことですね。特に頑張って2級を取ったわけですから、その先も伸ばせる学校がいいですよね。
でも、中学高校の選択で最も重要なのは、大学を国内大学か、海外大学か、国内、海外の国際併願するのかを考えることなのです。
その選択によって学校選択が大きく変わります。どの方向を考えていらっしゃるのでしょうか？
「カリタスは進学実績もよいのでしっかり勉学に励めそうですし、何よりフランス語が週2回、高校からフランス語コースもあり、本人が臨めばトリリンガルも夢ではないのでは？と思っています。」・・・・
確かに、進学実績はよいですよね。ただし、日本の第二外国語学習はほとんど期待できませんよ。簡単にトリリンガルにはなれません。娘も英語と日本語のバイリンガルで精一杯ですよ。
「しかし英語はどうかな…と」・・・・
国際系の英語学習とは比較になりませんね。
私がアドバイスの中で最も重要なことは、脱偏差値の考えを親子で持つことが出来るのかということなんです。
おそらくスレ主さんのお子さんは中学受験塾で勉強されていると思います。
でも一番大切なのは、偏差値の高低ではなくプログラムなんですよ。
その辺のお考えはどうなのでしょうか？
「アドバイスいただけらいただけると嬉しいです」
まず私の質問に対するお考えをお聞かせください。
娘は、中学受験して、国際併願をして国内は早稲田国際教養学部、海外はメルボルン大学を受験して双方から合格をいただき、現在はメルボルン大学の1年生です。
娘を参考に歩んできた道のりについてなんでもアドバイスいたしますので、なんでも質問してください。

スレ主様
私がご回答してから、だいぶ日数が経過しておりますが、何かお気に障ることがあったのでしょうか？
もしそうだとしたらお詫び申し上げます。

お返事遅くなり申し訳ありません。
偏差値はほとんど気にしておりません。と言いますか、英語他2教科はそこまで成績はよくないです。むしろ教育内容に賛同できる学校を希望しています。カリタスは女子校ですので女性らしさの教育、そしてキリスト教の教えのもと、奉仕活動が活発です。私自身もキリスト教の学校出身ですので、そのような教育に魅力を感じています。
正直、英語はコミュニケーションツールですので、これ以上は本人が臨めば英語を使い学ぶ場を選べばよいのではないかと思っています。
ですので大学も本人が望む以外は海外は基本的には考えておりません。

立派ですねさんのお子様はカリタスご出身ですか？カリタスの準2級以上のクラス…という英語レベルはいかほどなのでしょうか？
試験で準2級合格しているからと言って、コミュニケーションにおいてはスピーキングができないお子様も多々いらっしゃるので…そのようなクラスはあまり希望していません。

「偏差値はほとんど気にしておりません。むしろ教育内容に賛同できる学校を希望しています。カリタスは女子校ですので女性らしさの教育、そしてキリスト教の教えのもと、奉仕活動が活発です。私自身もキリスト教の学校出身ですので、そのような教育に魅力を感じています。」
＊偏差値を気にしていないことはとてもよいことですね。
娘も、当初は慶応藤沢中学を目指して日能研でお世話になっていましたが、５年生の夏の時点で、教室長から今の成績では、届きそうにないとの返事をいただいたので、その時点で塾をやめました。娘からは何でやめなければならないのかと猛反論がありました。
娘には世界を見渡せば世界大学ランキングという指標があり、東大以上の大学はたくさんあることを伝え、もっと英語力を磨いて将来は海外大学も行くことも出来るよと教えたところ、納得してくれました。
それまでは、英検と受験塾の両方を追いかけていましたが、塾をやめた途端に、英検準１級を合格することが出来ました。
我が家は小学校受験も経験しており、当初はスレ主さまと同様にカトリックの湘南白百合の教育方針に共鳴し受験を検討したことがありましたので、その魅力は良く理解しているつもりです。
しかし、前のスレにも書きましたが、中学高校の選択で最も重要なのは、大学を国内大学か、海外大学か、国内、海外の国際併願するのかを考えることなのです。さらに言えば、どのプログラムを持つ中高に進学すれば、目標を達成できるのかについて子供の意思も大切ですが、その年齢ではプログラムの良悪まで分析は出来ないはずですので、ある程度親が関与してあげることが必要だと考えます。
娘は残念ながらカリタス出身ではありません。
国内難関大学と海外大学の両方を視野に入れるために、持ち偏差値を２０下げてダブルディプロマコースを持つ文大杉並に進学を決めました。
この選択がまさに脱偏差値かつプログラム重視の選択を表しています。
スレ主さまのお子さんもすでに2級を取得されているので、どの学校の取り出しクラスでは満足できないと思います。プログラムを重視した学校選択をすれば、今のペースでいけば中学生のうちに１級も取ることも夢ではありません。
あと国内難関大学総合型選抜や海外名門大学のいずれもＧＰＡも非常に大切になります。
持ち偏差値に余裕を持って入学すると入学後のGPAの維持が非常に楽になります。
プログラムとGPA の双方がそろえば、国内難関大学や海外大学進学を視野に入れることが可能になるのです。（国公立受験は難しいかな）
そこで私がお勧めするのは、文杉ＤＤか国本女子ＤＤ（現高３が来年の３月に初めて進学実績が出ます）になります。最近では上野学園もよいと思います。
なんで、低偏差値校ばかり勧めてと思われると思いますが、プログラムは非常に優れており、日本人学生にフィットしたプログラムであることは間違いありません。（経験者ですから）
是非一度騙されたと思っても結構ですから、両校の説明会や授業見学に親子で足を運んでみてください。
何かご質問があればいつでもお答えしますので、遠慮なくご質問ください。

カリタスのHPを見ると、

中学・英語アドバンストクラス
海外滞在歴のある生徒や英検準２級程度以上の英語力のある生徒を対象とした各学年20名程度のクラスです。一般クラスの内容に加え、英字新聞やニュース映像、インターネットなどを活用し、社会問題や世界の文化等を英語で学び、思考力を深めるだけでなく、スピーチやプレゼンテーション、ディスカッション、アカデミックライティングなど、アウトプットの機会をより多く持つことで、得た知識を活用する力を養います。

とありますが、「NEW CROWNを使用」というのはどこで得られた情報でしょうか？（私が見落としているだけでしたら申し訳ありません。）

また、読売新聞オンラインの以下の記事に出てくる「帰国生が多い英語クラス」とは、おそらくアドバンストクラスのことですよね。スレ主様のご参考になれば幸いです。
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/support/information/CO036517/20241004-OYT8T50004/

スレ主様、一度学校説明会に行かれて、生徒さんや先生方に直接お話を伺ってみてはいかがでしょうか？

「NEW CROWNを使用」というのはどこで得られた情報でしょうか？（私が見落としているだけでしたら申し訳ありません。）・・・・

＊HPよりの記事です。

中１・中２英語アドバンストクラス　授業の風景
2022.10.17
探究的な学び
グローバル

本校の英語アドバンストクラス（中学）では、英語の先取り学習というよりも、教科書の内容を「深める・膨らませる」という方針で授業を組み立てています。今回は中学１年と２年のアドバンストクラスでの取り組みをご紹介いたします。どちらも「英語で社会科を学ぼう！」というテーマで行いました。
◆中学１年　(New Crown 1 Lesson 4: My Family, My Hometown)
Lesson 4はイギリスについての内容だったので、アドバンストクラスでは "Let’s learn about the U.K.!" というテーマでプロジェクトを行いました。
イギリスについてのクイズに答えたり、生徒それぞれが興味・関心のあるテーマを選んでプレゼンを行ったりし、様々な角度からイギリスについて学びました。
イギリスの歴史、観光スポット、アフタヌーンティー、アニメ、ロンドンのタクシードライバーについてなど、プレゼンの内容は多岐に渡り、生徒たちもメモを取りながら興味深そうに聞いていました。

参考までに