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【2701204】駒場東邦と海城

投稿者: ムササビ   (ID:1v1x9FyBK/E) 投稿日時:2012年 09月 26日 10:42

海城と駒場東邦で一日目迷っています。現在N偏差値65程度五年です。以前は海城が一貫校ではなかったので一日目駒場東邦で考えていたのですが新しいものを取り入れて臨機応変に変化する海城の教育もなかなか素晴らしいと惹かれています。両校の違いに詳しい方がいらしたらよろしくお願いします。大学は国立希望です。

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  1. 【2768085】 投稿者: 塾の内部情報では  (ID:Z4Ab2F4NYGs) 投稿日時:2012年 11月 22日 08:27

    来春の海城は相当難しいらしいです。
    志願者が多いんですって。

    お兄ちゃんの学祭に毎回ついて行っている下の子(小学校低学年)が海城だけは「もう一回来たい。明日も遊びに来たい」と言った学校なんですよね。

    6年お世話になって学祭の度に家族もお邪魔する事になります。
    下の子も楽しめるというのはポイント高いです。
    もちろん親も楽しめました。

  2. 【2768195】 投稿者: どちらも優秀校  (ID:dvFyo/SuJlM) 投稿日時:2012年 11月 22日 09:54

    >歴史が浅いが、設立からずっと(超?)進学校として地位を維持しているのが駒東

    駒東は進学校である事は確かですが、御三家のような一流校でもありません

    最近の偏差値の伸びもあり、関係者は鼻息が荒いようですが、ちょっと、威張りすぎなイメージを持つのは私だけ?

  3. 【2768440】 投稿者: ↑  (ID:uePUL8.dgWA) 投稿日時:2012年 11月 22日 13:40

    そうよあなただけ

    みんなどうでもいいの 人の学校なんて

  4. 【2769220】 投稿者: 駒東が好き  (ID:Fsa1sEG.kxU) 投稿日時:2012年 11月 23日 10:50

    駒東の関係者からこのような意見が出るのはちょっと、残念ですが、海城も良い学校だと思いますよ。

  5. 【2769238】 投稿者: 駒東板  (ID:Lks5tXolQyQ) 投稿日時:2012年 11月 23日 11:13

    いつも駒東板で一番上にあがっている
    【2721396】駒東の魅力を教えて下さい
    というスレがあるのですが、

    >一日校のトップ校である駒東。
    >偏差値の高さは既に御三家クラス。

    開成はどうなったんでしょうか・・。

  6. 【2769264】 投稿者: 駒東がすき  (ID:T.PV7lge69s) 投稿日時:2012年 11月 23日 11:38

    それは、トップクラス校である・・のミスプリです。
    駒東板でも訂正されてますよね。

    駒東の良さが保護者によって書き綴られている板です。
    是非、お立ち寄りください。

  7. 【2769317】 投稿者: 報道ステーション  (ID:gVmGdLs4Dls) 投稿日時:2012年 11月 23日 12:25

    >昔から東京在住だと、海城は親世代では都立の滑り止めで、
    柄の悪い新大久保の学校...ってイメージがどうしても拭えなくて
    (要するにOBはそういう時代の人たちですよね)

    >歴史が浅いが、設立からずっと(超?)進学校として地位を維持しているのが駒東
    戦前に軍と関連が深かった旧制中学で、戦後三十数年沈んだ後、再び浮上したのが海城

    >駒東は進学校である事は確かですが、御三家のような一流校でもありません
    最近の偏差値の伸びもあり、関係者は鼻息が荒いようです
    と思う人もいる。

    以上、ゆるがない事実。

  8. 【2769321】 投稿者: 駒東と海城の違い  (ID:PlLfjAlpVyQ) 投稿日時:2012年 11月 23日 12:30

    駒東の方が素晴らしいという論調が目立ちますが、そうでしょうか。

    ダイアモンド社より「名門 中学の子供達は学校で何を学んでいるか」
    という本が出版されました。

    http://www.diamond.co.jp/arukikata/9784478043479.html

    本屋に山積みになっており、思わず手にしましたが、海城の紳士を育てる教育についてかなりの紙面を割いて書かれています。

    東大実績50人代だけでは無く、「人間性をも教育する」学校。
    ここが駒東と違うなと思いました。

    一方、駒東は自由と規律の学校。
    基本的には放任主義で成績の良い子には指導は行わず、成績の悪い子に補修を行う程度。
    人間性も教育して、成績優秀者の起こすイジメなどの問題を放置することなく、対応することが必要でしょう。

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