アートの才能を伸ばす女子教育
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修身と道徳
修身とは、戦前の小学校で教えられていた、今の「道徳」にあたる科目です。
そして、下記は教育方針を明記した教育勅語の12徳目 です。
SS様、あなたは特に読まなければいけませんね。
親に孝養をつくそう(孝行)
兄弟・姉妹は仲良くしよう(友愛)
夫婦はいつも仲むつまじくしよう(夫婦の和)
友だちはお互いに信じあって付き合おう(朋友の信)
自分の言動をつつしもう(謙遜)
広く全ての人に愛の手をさしのべよう(博愛)
勉学に励み職業を身につけよう(修業習学)
知識を養い才能を伸ばそう(知能啓発)
人格の向上につとめよう(徳器成就)
広く世の人々や社会のためになる仕事に励もう(公益世務)
法律や規則を守り社会の秩序に従おう(遵法)
国難に際しては国のため力を尽くそう、それが国運を永らえる途(義勇)
来年の卒業式にむけて、SSさまの目に留まるように時々スレを上げときますね。
没後、20年以上を経過。
今後、どしどし新たな史料や事実が明らかになろう。
そこで、あらためて国民は冷静かつ客観的に昭和天皇の実像を知ることになる。
巷間流布される「高潔な人物」像も、あの金日成伝説と同じくらい作為的なものであったことも明白になろう。
私としては、宮内庁が拒む『大仙古墳(仁徳天皇陵)』への全面的かつ本格的学術調査の実行を希望したい。
おそらく、皇国史観など木っ端みじんにしてしまうほどのメガトン級真実が明らかになるのではないか。
ヤマト朝廷が朝鮮半島からの征服王朝であった事実も実証されるはずである。
>憲法が保障する国民の権利は、対国家の権利。
そんな古い学説、今どき誰が唱えているというのか。
ならば、管理者が個々の書込みの思想性を尺度にしての削除も可能だということか(まさか)。
さすがに、そこまで愚かではないはずだ。
早稲田に籍ありながら、ときにそれを批判する思想信条の自由も許されないということか。
しかし、当然ながら一度としてとがめられた覚えはない(当たり前)。
だから、憲法の入門書くらいに目を通しなさい、と再三再四勧めてきたのだ。
大学で憲法を学んだ経緯ある方々の失笑する姿が目にうかぶ。
最低限の知的共通理解すらなき輩の相手は時間の無駄。
憲法の私人間効力については、
従来でも私法の一般条項(民法1条、同90条等)を通じての間接効力説、
最近では直接効力説も有力(通説と述べる高名な研究者もある)だ。
もっと勉強なさい。
こんな基本的なことまで・・・































