私立中学の価値ーゼロ　

■ロム大阪市民さん
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適性さん

体育科は入試中止ですが

普通科として新入生が入ります

これからの桜宮の変革に期待する新入生が・・・

彼らと一緒に

新しい部活を作っていく事は十分可能ですよ
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そうであることを願っております。


＞深い闇がありそうだね

ありますよ～。一緒にどうぞ～

■皆さん　　

体罰の話は、続けてもらって・・・

平行して、だらだら・・企画ものです。ちょいと協力を（笑）息抜きに・・

ゲーム好きさんのコメントには・・
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変わった変わった、これもまるで言葉の通じない信者の言葉（例えば南無阿弥陀仏とか）
の如くです。教養の議論もまるで教養教の教えのようでした。
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・・と教養について・・なにか思うとこがあるのでしょう。

動機さんの以前のコメントでも・・
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美術では学内展覧会で先生が出品した抽象画を「全然わからない」と言うとちょっとムッとした顔で「それは観る人間に教養がないからだ」と言われ「そうか絵を観るためにはうんと教養なるものをつけないと駄目なのか」と絶望的な気分になりました。
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と、教養について書いてましたね。高いハードルのようです（笑）

■みなさんにとって『教養』とはなんでしょうかね。？？興味ありません？

■ゲーム好きさん　動機さん・・　そして、皆さんなら・・



■■　教養とは『　　　　　　　　　　　』である。■■



に・・なんと入れますか？

フリースタイルで入れてくれませんか？

私は、最近、個人的に「これいいな～。」というのがありした。
それをネタにしてもいいのですが・・・・

フジテレビの「世界は言葉でできている」ではありませんが・・・
皆さんから、いろいろ出てから・・・紹介させてもらいます。

私は、やめておきたいのですが（笑）いいだしっぺなので・・

■教養とは『勝手に、あふれるもの』である。■とか、言ってみたいものです。
ハードル低いでしょ？

まあ、いろんなアプローチがありますね。自分、他人、社会、歴史。
あ・・否定したいのは・・できました。

■教養とは『持ってない奴をバカにする道具』である。■

なんてのは、ある一面だが・・否定したいですね。


皆さん、２，３個さらさらっと、お願いできません。

関係ない・・と思われるとあれなので・・・

動機さん、
シルバースプーンさん　
白砂さん　遺伝さん　
地域、時代さん
公立一貫さん　
老眼さん、
企業人さん、
枕流漱石さん　
ピースさん
信頼感さん　
スプリングさん　
通りすがり２さん　
スループさん　
凡才さん
ロム大阪市民さん
ロータスさん
・・・ここに書いたことある方々・・抜けてる方ごめんね。

と書いてしまいます。

愛読者さん　ハリーポッターさん　ポートキーさん　とか　面白い考え方ですねさん　とか　量的さん　は、離陸さんは・・ご無沙汰だな～

視点さんも、どーぞ。

■■　教養とは『　体で覚えるもの　』である。■■とか？

私は、最近「これいいな。」と思ったものは、月末？あたりで書きますので・・

それまでに、よろしくお願いします。

適性さん

＞ありますよ～。一緒にどうぞ～

いや・・・

遠慮します



＞教養とは『　　　　　　　　　　　』である。

教養とは・・・道徳観と美的観・・・である

かな？

気のきいた事が書けず

申し訳ない


今後、桜宮問題以外は

ロムということで

へえ～・・・・・適性さん面白いこと考えましたね。アクションその１ですね。


そうですね・・・・・今すぐに浮かぶのは恩師や旧師ですが・・・その一人の佇まいを思い出して


教養とは・・・・・・・「自然に内面からにじみ出るもの」である。



余裕ある人生を送っている人は何とも教養があります。ちょっとした会話の中でそれが分かります。日本の統計学やＱＣの草分けになった人は英文学も原文で読んでいた。・・・・・・それでいてもちろん教育勅語も諳んじいたし軍人勅諭もすらすら出てきたし・・・・・二人で碁を打ちながら四方山話をする時間は私にとって至福の時だった。

■ロム大阪市民さん

ありがとうございます。

＞教養とは・・・道徳観と美的観・・・である

硬派ですね～。
美的観ですか・・「美」はを理解する人間か～

■動機さん

さっそくありがとうございます。

＞教養とは・・・・・・・「自然に内面からにじみ出るもの」である。

会話からにじみでるのですね。憧れます。

碁を打ちながら四方山話ですか～。その状況がない（笑）

『暴力によって得られた勝利は敗北に等しい。一瞬でしかないのだから。』
という言葉があります。
しかし、その人はまた
『心の中に暴力性があるのなら、暴力的になった方がよい。無気力を隠そうと非暴力を口実にするよりは。』
という言葉も。
平和を求める気力は盛んでなければならない、という話で、暴力肯定ではない、と解釈しています。
これは机上的、失礼。


さて、
この方は、さらに、
『握り拳と握手はできない。』
という言葉も遺していますが、
これは、「握手はできない」という否定的内容を謳っているものとは思えない。


握手を差しのべる手
握り拳を開く手


『場面に応じて、適切な判断をし行動をとれるかどうか』　これを問うているように思います。
難しい課題です。

こういうのはさっさと書かないと、ネタがなくなるからな～（笑）

教養とは、生の軌跡の断片 であり、
属するソサエティをあらわすひとつの指標 である

<補足>
教養とは、その人の生きてきた軌跡をあらわすものではあるが、
それはその人のほんの一部でしかない。
しかしながら 持ち合わせる教養の量が乖離するふたりは
自然な付き合いが成り立たず、
持ち合わせる教養の質（レベル）が乖離するふたりは、
自然な会話が成り立たない。
（お互いが気を遣わなければ、関係を続けられない）