難関共学進学校での生徒間トラブル

学校内でスマホ全面禁止でもなく全面自由でもない、学校でのスマホルールとはどんなルールでしょうか。
ルールは一つとおっしゃっていましたが、生徒の成熟度に合わせたスマホルールとやらを教えてください。
現時点の国内の学校で、実現可能なそのようなルールとは、どんな案なのでしょうか。

何だか盗撮ばかり取り沙汰されていますが、他の懸念もあるのでは？

もう随分前ですが、スマホの校内使用が自由な某新興共学校の説明会に出向きました。校内見学があり、ちょうど休み時間で複数の生徒がスマホを見ていたのですが、廊下でスマホいじめと思われる場に遭遇しました。

LINEなのか何なのか、ひとりの中学生の女子生徒が明らかに外されており、「私も入れて」と泣きながら周りの女子生徒に訴えていたのに無視されていました。思わず「大丈夫？」と声をかけてしまいました。泣きながら「はい」と。

学校説明では、スマホを自由にする以上、トラブルは当然ある前提とのことでしたが、生徒自ら外されたと先生に相談するか、見かねた周囲が報告しない以上、学校が手を差し伸べてくれるわけでなく、いじめられた生徒が自らトラブルを乗り越えないといけないのだなと感じました。目の前で傷つく子を目の当たりにして、うちは志望校から外しました。

それまでは、生徒への制約が少ない学校の方が良いと思っていたのですが、一歩間違えれば悲惨な事件に発展するであろう自由の怖さも思い知りました。

災害で校舎が倒壊する可能性よりも、陰湿なSNSイジメの方が私は深刻だと思いました。

＞うちは志望校から外しました。

ディスりたい学校の嘘か本当か分からないエピソードを語った後にこの一言を添えるのはよくあるパターン。

でも検索したらあまり出てこない。
削除されたのでしょうね。

・この投稿だけでは真偽は確認できず、検証不能な体験談です。
・「某新興共学校」と学校名を伏せつつ、特定校を連想させる書き方になっています。
・「スマホいじめと思われる」と書いており、投稿者自身も事実を断定していません。
・にもかかわらず、「自由の怖さ」「志望校から外した」という断定的な結論に飛躍しています。
・一場面を見ただけで、「学校は手を差し伸べない」と結論づけていますが、その後の学校の対応は見ていないはずであり、推測にすぎません。
・仮に出来事自体が事実でも、「スマホ自由だから起きた」のか、「どの学校でも起こり得るSNS・人間関係の問題」なのかは、この投稿だけでは判断できません。
・スマホ全面禁止の学校でも、放課後や自宅ではSNSを利用するため、同様のトラブルは起こり得ます。
・「説明会で偶然いじめを目撃し、被害生徒に声をかけ、学校は何もしないと悟り、志望校を外した」という流れは、匿名掲示板で学校の印象を悪くする典型的なストーリー構成にも見えます。
・したがって、この投稿は学校や教育方針を評価する根拠としては弱く、参考程度にしか扱えません。
・少なくとも、このエピソードだけで「スマホ自由な学校は危険」と結論づけることはできないでしょう。

見た一コマって、検索して出てくるものですかね。

＞通信事業者や端末メーカーを巻き込み、学校エリア内では一定の機能を制限する、カメラ起動時に警告音を出す、管理者による設定変更を可能にするなどです。

現実的な対策案ではないですね。
学校が今現在、実際に選択肢として取れる実現可能な方法を提示してください。
はい、やり直し。

ルールだけの話ではありませんよ。

直近の書き込みでも、ルールだけでなく、ガジェットやアプリを含めた技術的な対策まで書いていますし、盗撮については確認された時点での厳罰化、事件化による抑止力についても書いています。

せめて、そこまで読んでから聞いていただきたいです。

その上で、直近の書き込みには入れていませんが、私は以前から、地道なメンタルケアや、必要なときに生徒がいつでも気軽に相談できるカウンセラーの存在も重要だと考えています。

そもそも、盗撮やいじめなどの問題をスマホという道具だけの問題として処理すること自体に無理があります。

ルールは必要です。ただ、ルールは所詮、破られたらそれだけでは機能しません。

だからこそ、ルール、厳罰による抑止、技術的な制御、そして心理的なケアを組み合わせて考えるべきだと思っています。

具体的には、学校内では授業中の使用や撮影などについて明確なルールを設ける。一方で、盗撮などについては厳格に処分し、必要なら事件として扱う。その上で、通信事業者や端末メーカーも巻き込み、学校エリア内での機能制限や、カメラ使用時の警告など、技術で補完できる部分を検討する。

さらに、問題行動が起きてから対処するだけではなく、生徒が抱えているストレスや人間関係の問題を早い段階で拾えるよう、カウンセラーに気軽に相談できる環境を整える。

ただ、日本はどうもカウンセラーを置けば終わり、相談窓口を設ければ終わり、となりがちなところがあると思います。

重要なのは、カウンセラーがいることではなく、生徒が実際に相談できること、そして相談した内容が必要な支援につながることです。

置くだけではなく、利用される仕組みまで含めて考えないと、結局は制度を作ったことで安心してしまうだけになりかねません。

私は、こういう複数の層で対策する方が現実的だと思っています。

以前、ビデオを作って啓発するという提案もありましたが、私はむしろ、そうした一見遠回りに見える取り組みを含めて、原因に手を入れていく方が結果的には近道だと思っています。

もちろん、国内の学校で明日から全国一律に実現できる完成形が既にある、という話ではありません。

だからこそ、現状の一律禁止か自由化かという二択から離れて、何が実効性のある対策なのかを検証していく必要があると思います。

ルールを一つ決めて終わり、ではなく、ルールだけでは防げない部分まで含めて安全を設計する。それが私の言っていることです。

削除される様な内容だったのですか？

まあエデュの場合、内容でなく鬼の削除依頼する人間がいるかいないかが分水嶺なのですが。