サピックスで落ちこぼれた生徒の成れの果ては？

午前4時まで！
それはお子さん頑張りましたね。でも、頭がきちんと働くようにしっかりと休養をとることも大事ですよ

算数はサピの先生が2月からの復習よりも授業の☆1つのものをとおっしゃっていたのですね。お子さんの事をわかっていらっしゃる専門家が仰ることなら間違いないですね。
基礎トレ、数値替えを頑張るよりも理屈を説明してあげて納得させる方が近道な気がします。
数値替えへの対応だけだと、今は成績が上がっても6年生になって演習問題メインになってから低迷しやすくなります。なんせ受験問題は初見のものしかないので。解法丸暗記の子どもが失速する理由も同じです。(5年生サピ偏差値60→6年生偏差値45～55なんてのも聞きます)

ちなみに、小学生に親が勉強を教えるなんて…とお考えのようですが、親が伴走してあげるのはせいぜい5年生までです。
6年生になったら自走できるようになると思いますよ。(過去問なんて難しいから親が解説するのも大変ですし(^^; )


息子は5年生まではスポット的に親が教えてあげることもありましたが、6年生になってからは間違えた問題は解説を読めば解決できるようになっていたので、親はほぼ教えていません。
唯一、1回だけ『どうてもわからない』という問題を父親が"わからない理由を子どもに確認してから"解説していました。
あとは、自力解決です。
過去問も親はコピーをしてあげるだけでノータッチでした。
自分で丸つけ→解説を読む→サピに提出(式等に配点のある学校でした)→先生の解説が書き込まれて返却→書き込まれた先生の解説で納得
という流れでした。

たぶんアルファベット下位さんが望まれている姿勢はまさにこんな感じですよね？

6年生で自走していた息子も4～5年生は親の伴走有りだったので、今は『そんな時期』なんだと思います。

息子はS60位の学校に進学しています。

早稲アカの転塾についてスレでは、サピックス親はノータッチはあり得ないような書き込みがあるけど、どっちがホントなの？
親のサポート＝難関合格のようですが。

『早稲アカの転塾についてのスレ』は見ていないのでわからないですが(私が書いたスレではないです)…


我が家は、

6年生の時はノータッチ
でも、
4～5年生の時は伴走あり

でした。

ですので、4～5年生ではノータッチはあり得ない、と言えるかもしれません。

伴走も、毎週わからないところを確認して教えるような『がっつり伴走』はしておらず、DCの点数が悪いかな？ この単元苦手かな？ という時に声をかけて理解度を確認して教える、と言った伴走でしたが…
もとから、宿題の丸つけはしてあげたことがありません(汗 し、プリント整理も適当な親だったので、気づいた時にまとめて教えてました(^^;

そうですよね。
あまりにもノータッチなんてあり得ない、親の能力不足なのだ！というレスが多いからどれだけサピックスの親は自己犠牲なのか、と疑問だったのですが、卒業生保護者さんのようにある程度で手を離す保護者もいますよね。
変だなと思いました。

息子は勉強は6年生で自走していましたが、スケジュール管理は最後まで親が手伝っていました。
(1人でスケジュール作成すると甘々になってしまうので、親と相談して決めていました。)

あとは、勉強の開始時間に声をかけたり。

なので、6年生でも完全な自走ではないですね(^^;

28時就寝は、たしかに子どもの身体と頭に良い影響は皆無ですね。

スレ主さんの帰宅が遅いから必然的に遅い時間に始めるのでしょうが…

頭を使うととても疲れます。
眠い頭で頑張っても全く定着しません。
処理能力も記憶力も落ちまくりです。


4時までやらせた事を考えると普段から就寝時間が遅いのでしょうか？(普通はそんな時間までやりません。子どもがもたないですし、親もそんな事思い付きもしません)


うちの息子は6年生後期でも8時間半～9時間きちんと寝てました。
ついでに、4年生の時は塾のない日は20時半～21時就寝でした。
それはだいぶ早い方だとは思いますが、スレ主さんの感覚は遅すぎだと思います。

また、今からそんなに頑張ってしまうと息切れして受験までもたないとも思います。

あれ？
バカな。さんのコメントを受けての発言だったのですが、そのコメントが見当たらない…

28時までやらせるなんて…
的な発言内容を受けての発言でした

スレは7割ぐらいは読みました。

息子は4年生2学期にSに入塾しS40程度からのスタート（ですので入塾は少し遅れ気味です）、半年後からは60～68（AVE.64）ぐらいで御三家→浪人→T大理系。
国語は40～45ぐらいでしたが、算数が安定して出来ていました。
ただし算数が一番自宅学習で苦労（嫌がって）していました（つまりSAPIXの算数はそれ程難しいと言う事？）。
一方私も遠い昔の話ですが中学受験経験しており、集団塾で落ちこぼれ退塾→家庭教師→御三家すべり止め校→浪人→MARCHです...なお妻は大卒ですらありません。
ですので、息子を見て地頭の違いは良く感じます。

息子は勉強嫌いで、妻が食卓で勉強を見張ってやらせていました。
当然教えられません。
大学受験期などはほとんど家で勉強しているのを見たことがありません。
何が言いたいかと言いますと、自立して勉強出来なくても御三家に合格します。
ただし、地頭があればです。地頭＋自立であれば鬼に金棒レベルです。

・凡人との違いは、理解→「演習」→実践という過程で地頭のある子は「演習」が必要ない事。
つまり凡人以下の私は理解出来る＝点数が取れるではない事（暗記科目以外）に気付くまで時間を要しました。
私を準難関中学に押し込めた勉強方法は同じ参考書（問題付の）を10回以上回す事でした。

・それと授業は理解をする事が一番大事な場で、ノートを写す事が第一義ではないとゆう事。

大変失礼ながら、お子様が大多数の人の様に地頭が優れた部類ではない場合は、
授業の受け方を教え、何度も同じ参考書、プリントを回し理解をして、そして演習（テスト形式）をすることをお勧めいたします。

SAPIXの授業は私自身は受けた事はないので何とも言えませんが
上記のお勧めですと余り沿った塾ではないとは思われます。

今の時代に合ってるか判りませんが参考になれば幸いです。