2026年広島の中学入試の振り返り

我が家は附属を辞退させて頂き、ND清心に進学したのですが、そこまで大学進学先にこだわっていなかったので、それなりの費用を払って、娘が心地良い環境で、高校受験を気にせず青春を過ごせる事に価値を感じていました。色んな方がいますよね。そもそも中学受験に求めるものが家庭それぞれで違うし、多様化しているって話なんじゃないですかね。ちなみに、我が子はおトイレの綺麗さがポイントだったそうですよ。

おっしゃる事理解できます。
学校のボリュームゾーンを考え、比較検討するなら私もその考えに落ち着きます。私立中高一貫校なら独自の特色を出さないと魅力すら感じられなくなるという様なご指摘、凄く参考になります。
ただ敢えて私からお話したいのは「小学生の頃から元気わんぱく全開なお子様の状態だけで大丈夫ですか？」とお尋ねしてみたい気持ちがあります。
おそらくどの親御さんも将来の大学入試を考えて我が子の事を見守っていらっしゃると思います。
そこにちょっとだけクギを刺したいのが、お子様の能力開発や学習習慣もちゃんと小学校の頃から身につける教育や指導をご家庭の中で当然されてますよね？というお話です。
公立小中学校の英語教育の崩壊は公にされて久しいですが、教育費に関して一般的にご家庭毎の経済状況による所が大きく、教育の二極化が進んでいます。
まれに地域によっては学生ボランティアによる英語補習が受けれる所も存在し成果もあげてますが、それは本当に幸運だったとしか言えない状況です。
もし仮にお子様が小学校の頃から何も手を施さずに、宿題もやらない、とにかく元気闊達なお子様だったとします。
「私の頃もそうだったから中学校に入れば自然と勉強をやりだすわよー」と…。
はっきり言います。絶対にやりません。
勉強に関しては小学校の学習習慣が全てです。
私のしる高校受験塾の先生も20年間の経験則を元に言われますし、私もそう思います。
中学校で勉強習慣が身に付かなれば高校ではほぼ絶望的です（中学校がラストチャンス）。
更に高校では学習難易度も跳ね上がります。

先日、某高校大学受験塾の先生とお話する機会がありました。
広島市内の県立進学校に通われていた、当時高校3年生の生徒さん、共通テスト模試・英語に関してのお話です。
その生徒さんは英語が苦手ではなく、むしろ得意な方だったのですが、その共通テスト模試で4割がやっとな正答率だったそうです。
流石にこれは特殊な例だったかもしれませんが、一つの警告事例として真剣にお話して戴きました。
それだけ共通テストがどんどん難しくなっているという事なのでしょう。事実共通テストの英語の単語学習量は6000語を超えます。
私達の時代の1.5倍～2倍程度の増加です。国語も短時間での大量処理を求められます。小さい頃からの能力開発をしていなければ、後から頑張って
その差を埋めようとも埋められない能力の絶対的壁が立ちふさがります。

とはいえ此処に書き込みをされる親御様方なら当然ご理解していらっしゃる話だと思います。
私からの過剰なお節介だと受け止められるなら無視して戴いて構いません。
ただし御子息様が理数系にとにかく興味があって国立理工系、いやその先の医学部医学科に進ませたい、と考えるなら中高一貫校は排除するべきものではなく、むしろ選択肢の一つとして熟慮された方が良いとは個人的に考えます。
娘の学校の同級生にもとてつもない学力を持つ生徒さんがいらっしゃいます。
その子に触発されて日々勉強を頑張る毎日です。

親世代と子世代で、入学偏差値が大きく変わっている学校というのは首都圏でも珍しくないわけですが
広島は「飛躍的に伸びた学校が無く、全体的にズルズル下がっている」のが悲しいですよね。

受験人口が半減し、倍率も落ちて生徒のレベルは明らかに下がっているのに
世間のイメージは「東大とか行くんでしょ？」のまま・・・というような。
悪いことに序列が変わっていないから「広島御三家は首都圏だと中堅レベル」ってアップデートがされないままなんでしょうね

AICJやなぎさといった比較的新しい一貫校が、西大和学園ぐらいの進学実績を出していれば
そういう「イメージのアップデート」もされるんだろうけど・・・・
県立広島は頑張ってる方だと思いますが、いかんせん立地と公立の悲しさか地元志向だし

友人の娘さんが清心に通われてますが、入学時には親戚連中から
「じゃあ大学は医学部か旧帝大ね」と言われて閉口したとぼやいてました。

広島のレベルが下がっている話はよく聞きます。
子供は中学受験で、修道目指して塾に行ってますが、共通テスト平均並ではさすがに難しいですか？合格ライン判定の信用度もあてになりますか？

質問者さまへ。
まだ中学受験段階なら英語に関してはそこまで焦る必要はないと思います。
中学受験塾とのダブルスクールが可能な、ある程度今の学習状況に余裕があるお子様なら英語塾もアリだとは思います。
現状でアップアップならお薦めしません。中受の勉強と学校生活を優先してください。
もし英語に苦手意識がありそうだな…と感じる所があれば中受が終わった6年生の2月から英語塾などへ早めに通われるのも良いと思います。
中1の段階ではそれで充分です。
ほぼどこの私立中学でも中2あたりから習得する英単語量や文法・リスニングの内容がポーンと一段階上がります。
学校でもしっかりサポートはしてくれますが、不安だったり英語の少し先取り学習をしたいとお考えなら英語塾などはアリだと思います。
何処を到達点にするか様々ですが、個人的には共通テストは英単語と英文法をしっかり鍛えて戴ければ対応できると考えます。
旧帝とその滑り止めに関関同立あたりをお考えなら中学校入学後、英検準1級をまずは目指してみるのも良いと思います。
受験する大学にもよりますが、英検準1級取得なら共通テストが満点換算してくれる大学も比較的多く存在します。
ちなみに、これは他所のデータでも掲載されてますが今の関関同立の一般受験者合格レベルは岡山・広島大学に合格した生徒さんで約50％程度の関関同立合格者割合となっております。
大阪・神戸大学合格者の関関同立一般受験合格者割合は75～80％で
愛媛・香川・徳島大学などの地方国立大学合格者で20％程度の合格者割合となっております。
考え方にもよりますが、英検準1級持ち受験による満点換算で臨む滑り止め関関同立受験が比較的望ましい結果になっていると個人的には推察します。
そもそもの地頭や圧倒的2次試験力があるから、滑り止めに受かって当然と言う見方もあると思いますが、今の関西圏高校生の英検取得率は広島と比べると明らかに異様ですね（関西圏高校別・英検取得状況データも何処かに転がってたはずです）
通っている予備校の先生のお話の引用になりますが、高校2年生2学期の時点で英語・共通テストにチャレンジできるレベルにあれば難関国立も見えてくる、と仰ってました。
あくまで私個人が子供と向き合い勉強してきた一つの考えです。
お子様に合った進め方があると思いますし、それもまた正しいのです。
長くなりました。参考になればと思います。

広島のレベル感についてのお話でしたね。
大変申し訳ないです。お詫びいたします。
合格ライン判定は希望される国公立大学で配点割合もありますし、2次試験へ向けた受験対策の進捗状況にもよるので、この点ならまず間違いなしとは
言い切れませんが国公立大学なら受験サイトの「バンザイシステム」を利用して戴ければ良いと思います。
私大に関しては前述に書き込んだように受験対策の有無と出題との相性があります。
共通テスト利用で私大へ出願されるなら、かなり高い共通テスト得点率が要求されます。
ただここでも英検取得による英語の点数換算が効いてきます。満点換算がどれだけ大きいか、そのイメージだけでも良く分かる事だと思います。
補足として記載いたします。

通りすがりB様いろいろ教えていただきありがとうございます。
説明不足ですいません。
子供は小学6年生で中学受験で修道を目指しています。
塾の小学6年生向け共通テストを行うと、志望校の合格判定が出るのですが、共通テストの出来は平均点並みで、よく出来るわけでもなく、合格判定もDやEなどです。
中学受験学校全体のレベルが下がっていると聞いたので、まだ希望はあるのかと気になったので質問しました。
分かりにくくすいません。

質問者さま
詳しいご説明戴きありがとうございます。把握できました。
全統小ですね。懐かしいです。
小学校6年となると今の時期であれば、出題範囲限定ではなく全範囲出題型だと思います。
以下、私の私見とお節介な話だと思って話半分程度に聞き流してください。
娘が今、何歳かは申し上げられませんが、ND清心合格者です。
娘は塾模試で5年生～6年生までの範囲限定型のいわゆるマンスリーテストではほぼA判定で時々B判定を取ってくるという感じでした。
6年生前半の全範囲型や冠模試ではC判定が多かったように記憶しています。
記憶や知識の定着漏れが、やはり6年生の5月頃だと出てしまいがちです。
冠模試も本人にとってみれば少々びっくりしたと言ってたように記憶しています。
で娘と私達の7月以降の対応ですが夏期講習は普通に受けました。ただ泊まり込みなどのお盆の特訓講習は行きませんでした。
リビング学習が本人にとっても勉強が捗り易く、環境の変化に敏感な娘自身の判断もあっての事でした。
基本的に夏期講習は新しい事はやりません。私の塾では過去問も8月までは扱いませんでした。
1ヵ月間はまるまる5年生と6年生の全ての単元復習でした。
その中で算数の苦手分野の洗い出しを6月中に行い、7月からは個別授業もお願いする事で対応しました。
図形問題が苦手だったので入試直前まで個別授業はお願いしていました（図形問題はお子様がどの位苦手かによりますが、長ければ1年くらい掛かって個別授業を継続されるお子さんもいらっしゃいます）
あとは5年生後半に習ったものの、しっかり定着していなかったダイヤグラムと旅人算の応用問題や流水算、場合の数などが主な復習課題でした。
復習する進度で何とか間に合う形で注意したいのは、倍数算や過不足算、時計算などの特殊算は8月いっぱいまでに例題や基本問題レベルはほぼ出来るようにしていました。
あわせて模試など冒頭に出題される計算小問は最悪9割（理想は100％）解けるように毎日計算会を行っていました。
やらせる、のではなく一緒に計算小問を親子で毎日解くという流れでした。
9月から過去問対策が始まるので、8月いっぱいまでに苦手分野の特に基礎は埋めておくというのが理想です。
仮に積み残した場合は10月あたりに子供がパニックになったり、志望校を1つ2つ下げないといけない場合も出てきます。
ギリギリ届くか届かないかの場合は得意な分野やお子様本人が一番勉強が捗り易い単元や教科を中心に、その周辺から埋めていく「選択と集中」が11月以降では有効になる場合もあります。
ただし、その選択をする場合は必ず塾の先生の指示を仰いでください。
私の家族の中では基本的に計算特訓と暗記物以外は全て塾や個別指導など先生方からの指導にお任せしていました。
算数や理科など、何故そうなるのか？どうしてこう言う図解を用いて解き進めていくのか？という論理や概念を最後まで重視しました。
一番良くないのが無理くり進める解法暗記です。
その日に習った事を帰宅後に子供の言葉で説明させる「言語化」に兎に角注力しました。
これが出来るようになって娘は一つの壁を突き抜ける事が出来たように思います。
あとは秋から冬にかけての感染症には十分気をつけてください。
うちの娘は秋の冠模試でコロナを貰ってきて、11月にインフル、12月にリンゴ病と凡そ1ヵ月間は通塾出来ずにいましたから…。
うがい手洗い推奨です。
長くなりました。最後はお子様の気持ちです。しっかり支えてあげてください。