私立中学の価値

じゃい子さま。

＞イギリスでは大学の授業料を３倍にしたそうですが
＞階級社会の土台の上にこれされると失望してしまいますよね。

英国を構成するイングランド、スコットランド、ウェールズ、北アイルランドのうち、イングランドが現在年間3200ポンドの授業料を6000ポンド～9000ポンドまで上げます。
昨日のニュースではオックスフォード大とケンブリッジ大は9000ポンドにすることを決めたそうです。
奨学金もカットされるので、学費ローンが半端じゃない額に増えるだけ。
授業料の前払いはなくて、卒業後、一定の収入になった段階でローンの支払いが始まります。
しかもローンの率も今までのような低率ではなく、民間の銀行ローンのレベルにあげるそうですから。
低所得者層が、年数のかかる医学部進学（医学部は5年制、他の学部は通常3年制）を断念するだろうと英国医師会や英国の医学生団体が激しい抗議の声を上げています。

スコットランドは依然、政府の方針で無料のままを維持。

ほかの欧州大陸の国、フランス、ドイツ、北欧などは無料だから、英国と欧州大陸の国々の格差が広がりそう。

みもふたもないコメンテーター様

これテレビでみていて詳しい情報を得てなかったので
とても勉強になりました。
ありがとうございます。

厳しいですねえ。
私の知人のお父様は、オックスホードに行けるべき頭脳を持っていたのですが
やはり金銭的な理由で断念しました。
それだって随分昔の話なのですが、
それが今世紀でこんな状態なら私は、イギリス首相の力量を正直疑います。

さびれゆく大英帝国は人ごとではないですね。

グレートブリテンでもスコットランドは切り離した政策ができるというところが
やはりトップの手腕にもかかっているのではないでしょうか。

北欧で幸福度が高いのは、福祉、教育を安心して共有できるから
税金が高くても政治に信頼をよせていれば国民は文句いわないですよね。

なかなか日本には定着しないでしょうが。

●国立筑駒生の一年




4月　国際化学オリンピック日本大会（7/19～28）日本代表
高3生徒1名



4月　科学地理オリンピック日本選手権2010
金メダル：高3生徒1名、高2生徒1名（国際地理オリンピック日本代表、於台湾）
銀メダル：高3生徒1名、高2生徒1名、高1生徒1名
銅メダル：高3生徒2名、高2生徒1名、高1生徒1名、中2生徒1名



5月　ロボカップジュニア部門
日本代表：中2生徒1名（6/20～24　世界大会出場決定、於シンガポール）



5月　第4回アジア太平洋情報オリンピック
銀メダル：高2生徒1名



7月　ロボカップジュニア部門世界大会出場（5月の項に既出）：中2生徒1名



7月　国際化学オリンピック2010（於日本）
銀メダル：高3生徒1名



8月　第8回国際地理オリンピック（於台湾）
銅メダル：高3生徒1名



8月　国際情報オリンピック（於カナダ）
金メダル：高2生徒1名



8月　全国高校化学グランプリ2010
銀賞：高3生徒2名、高2生徒1名、高1生徒1名
銅賞：高2生徒1名



8月　SSH生徒研究発表会（於パシフィコ横浜）
ポスター発表賞：高3生徒1名
（発表テーマ「チェバの定理・メネラウスの定理・三角形の五心の四面体への拡張」）



8月　スパコン2010
優勝：高2生徒3名



8月　物理チャレンジ2010
銀賞：高2生徒1名（日本代表候補）
銅賞：高3生徒1名
優良賞：高2生徒2名
第1次チャレンジ実験賞：高1生徒2名



8月　日本生物学オリンピック「生物チャレンジ2010つくば大会」
金賞・茨城県知事賞（総合成績第1位）：高2生徒1名（国際大会（台湾）日本代表候補）
金賞・茨城大学長賞（総合成績第3位）：高2生徒1名（国際大会（台湾）日本代表候補）
銀賞・つくば科学万博記念財団理事長賞（実験試験第1位）：高3生徒1名
銅賞：高3生徒1名、高2生徒3名（＊内2名、国際大会（台湾）日本代表候補）
敢闘賞：高2生徒1名、高1生徒1名



9月　第58回東京都統計グラフコンクール
パソコン部　東京都教育委員会賞：高1生徒1名
同　 東京都統計協会賞：中3生徒1名
同　 佳作：中3生徒1名
第4部　 佳作：中3生徒1名、入選：中3生徒1名



9月　全国高校化学グランプリ2010における日本化学会関東支部表彰
関東支部長賞：高3生徒3名、高2生徒2名、高1生徒1名
関東支部奨励賞：高3生徒1名、高2生徒1名



10月 第11回広中杯
第1位：中2生徒1名　第5位：中3生徒1名、第6位：中2生徒1名



10月 第54回日本学生科学賞都大会
最優秀賞：中2生徒1名（「磁性流体の性質」）



10月 第20回私たちの身のまわりの環境地図作品展
日本国際地図学会長賞：中1生徒1名
国土地理協会会長賞：中1生徒1名
日本地図調整業協会長賞：中1生徒1名
日本地理センター理事長賞：中1生徒1名
IGU-LUCC議長賞：中1生徒1名
旭川市博物科学館長賞：中1生徒1名
地理教育研究会理事長賞：中2生徒1名
優良賞：中2生徒1名、中1生徒2名
努力賞：高1生徒1名、中1生徒2名



11月 第54回日本学生科学賞
入選3等：中2生徒1名（「磁性流体の性質」）（12/24　日本科学未来館）



12月 「科学の芽」賞中学校部門
科学の芽賞：中2生徒1名（「工業用ホースを使った音響実験」）、中1生徒1名（「ボールはなぜ曲がるか」）
奨励賞：中3生徒1名（「氷の密度測定」）
中2生徒2名（「セミの羽化に関わる角度と時間に関する研究」／「アサリの効率の好い砂出し」）
努力賞：中2生徒1名、中1生徒2名

適性さま

本のご紹介ありがとうございました。
本日、３冊組、購入しました。
いかんせん大部で、時間かかると思いますが、ゆっくり読ませていただきます。

福の神さん

＞趣旨としては、みなさんが指摘してるように、（視点さん
は一見、みんな一緒と言ってるように見せかけて）素材の
良し悪しについて、逆に中受する子どもたちを貶すことで、
むしろ、中受しない子の方が上だ、と言っていたわけです。


疑問に思ったのは私だけかと思って確認させていただきましたが、やはりそういう趣旨でしょうね。


あと一点、ここで語られている子供の「素材」の意味と完全に一致しているかどうかは
自信がありませんが（ここでの素材というのは、学力的意味合いと私はとらえています）
子供の「素材が一緒」というのは、違うのではないかと思います。

自分の子供時代を思い起こしても、物心ついていつ頃かには、足の速さではいくら頑張っても
あの子に追いつかない、手先の器用さではあの子には絶対かなわない、とか
ありましたよね。
学力でも、あの子の頭の良さは凄い、という子がクラスや同学年に１人２人必ずいました。

同じように、塾に通って勉強して頑張っていても子供たちをみても、
同じように頑張っているようでいて、残念ながらいろいろな学力の格差があります。

誰でも心当たりのあることであり、なにも理屈で考えなくとも、自然と分かることではないでしょうか。

企業人様

重くて、キラキラ、イガイガ、どよ～ん。。。→アホ丸出しの表現(笑)。
３冊手元にあったら、一気読みしてしまいますよ。
気がついたら明け方、って事にならないようにして下さいね(笑)。

皆様へ、

このスレなんだか終盤に向かっているようなので（そうでないかもしれませんが）
視点さんをきっかけに根本的にさんが書いていらっしゃるそのコメントをみて
どうしても、書きこみたくなって投稿しました。

こちらの皆さんは、器が大きくスルーすることなく
真っ向からいろいろ教えて下さいました。

本当に感謝しています。

失礼なことも多々あったことこの機会にお詫びします。

本当に楽しかったです。

誰でも心当たりのあることであり、なにも理屈で考えなくとも、自然と分かることではないでしょうか。
↑
？？？様

そうですよね。
私も、勉強にも確実に｢能力差はある」と思います。
自分の兄弟３人見ても、我が家はうちの母親一人に高校受験まで、英語と数学を教えて貰ってた（後の教科は自学）ので、３人とも得意不得意がありましたもの。。。
私はとにかく暗記物に膨大な時間がかかる。
長兄は模試になると（学校の国語は、暗記してれば出来るので）、イマイチになる。
次兄はなんでもほどほどに良く出来る。
みたいな。。。
末っ子ながら、なんとなく「００兄ちゃんは。００兄ちゃんは。」みたいに思っていましたよ。

ただ、、私自身は、「根気、継続」って勉強にはすごく大切だと思っているのですよ。
３人兄弟が同じ模試を受けていたので、それぞれの中学時代の五木の模試（なつかしい）の偏差値を私は知っている。
母親が、一つの整理箱に３人の成績や、表彰状なんかを保管してくれているから。
笑える話なのですが、私は兄弟の中で一番偏差値は高かったんですよ。
中学の頃は、苦手な暗記も必死でやったから。

でも、、やっぱり勉強そのものが大好きだった長兄は高校時代も一生懸命勉強する。
次兄は適当に全教科やる。
私は、もう、英語以外、やらない。ほんとに、英語だけしかしない。（理由は、好きな男の子が英語が得意だったから(笑)）。
結果、学歴的に言えば、やっぱり、長兄（勉強そのものが好き）、次兄（嫌でも、とりあえずやってた）、私（英語しかやらない）。
になりましたもの。

視点の親父さんが幾ら「素材」(素質ちゃうんか？）、「環境」とか言おうが、私のような、「やりたくねえ奴」には通用しないんですよ。
それは、私は自分で経験している。
人間は、子供は、「心」持ってますからね。