中学受験の副作用

科学→化学

＞ここから先は根本的さんのいう大学入試改革につながりますが受験秀才ではなく学者として伸びそうな人を選抜するにはどうしたらいいのでしょうか？


根本的さんが
以前いわれていた　TOEIC構想なるものを遺伝さんが書いていたような気がするのですが。
どんなものだったのか記憶にないです。


アメリカ大学に
ふるい落としていく（なかなか卒業させない）方式とかはどうなんでしょう。

＞アメリカ大学に


アメリカ大学並みに

未来様からのアドバイスもあり、似たHNの方もいらっしゃるようなのでHNを変えました。
(私立の価値スレでもお世話になっていますが、こちらでは違うHNにしています。ただの気まぐれです。)


>もし・・・・・・受験有名校から今後２０～３０年以内に北里柴三郎や山中さんに匹敵する医学者が産まれないとするなら・・・・・視点理論の正しさが裏付けられるかもしれませんね。


中高で才能が伸びても、大学がそういう才能をさらに伸ばすために
最適な環境になっているのかというところも考えなければならないと思います。
未来様が引用していた古賀さんのプロフィールで


＞麻布の校風と異なり東大法学部にはつまらない秀才が多いと感じ、次第に授業から足が遠のき、2年留年


とありますが、科学オリンピック金メダリストで、やはり大学の授業がつまらなくてあまり行っていない、
海外のメダリストとの交流に充実感を見出しているという記述を読んだことがあって、
突き抜けた人材を育てる大学の役割について疑問に思ったことがありました。


それから、いつも違和感があるのは、昔の受験勉強は今ほど大変ではなかったという意見に対してです。
本当にそうなのか、と。
私見ですが、受験勉強の舞台が昔は学校がメインであったのが、
今は塾、家庭に代わってきているだけで、勉強の質なり量なり時間なりをトータルすると
もしかしたら昔のほうがより多かったのではないか、ということです。
現在では勉強の舞台が塾、家庭に移ったことにより、勉強する子としない子の二極化が進んでいると見ています。


今から３５年ほど前、「乱塾」という言葉が流行ったそうです。
１９７６年の調査では、小学６年の２６、６％が通塾していたとのこと。
当然、公立生が主でしょう。
学校の詰め込み、偏差値主義を背景に「落ちこぼれ」が社会問題になり、
学校の授業についていくための塾が次々とでき、中学受験塾も興隆してきた頃です。
１９７１年の調査で、子供が授業を半分しか理解していないとする教師が小学校で６５、４％、
中学校で８０、４％に達したことが判明して問題化したとのことですが、
これは、学校でそれだけの内容、進度の授業をしていたからでは？


当時は、中学受験の勉強が１年で済んだという話題がたまに出ますが、
学校でそれだけの勉強をしていて下地になっていたのだとしたら理解できます。


周囲のみんなが同じ勉強をしていれば、子どもも親も、
今している勉強は相対的にどの程度なのかということはわからなくて
日々、こなしていたのかもしれません。
ここの親世代の方々も知らず知らず勉強していたのかもしれません。
なにしろ、日中学校にいる時間は、塾の比にならないほど長いですから。


公立の今昔の話題や昔の著名人と今の中高一貫生を比べることなど、比較するのに適切なのかということは、
話の前段階として当然考えなければならないことです。
中身の違いに目を向けず、「公立」「私立」という字面だけでくくってしまい、
時代背景やそこで行われていたことの程度や内容を無視して
話の前提や根拠とするには違和感があります。

書き忘れていましたが、元のHNは？？です。

根本的さん

＞やっぱり遺伝さんは頭がキレルのかな。

決してそんなことはありません。
ただ、何をやってももともと、我ながら勘はいいです。
仕事や人のいけそうダメそう、あとは博打系、かなり当ります。
知能指数よりも、霊感指数？のほうが高そうです（笑）嘘

子供を低学年から塾に入れたことはすでに書いていますが、
そこの算数は公文的なことは何も教えてくれなくて、
ただひたすらに、ひらめかないと答えが出ない問題をやらされたの。
あの数字の問題はなかったけど。
宿題もあってね、うちの子は２分でひらめくこともあれば、
3時間かけても一問も解けなかったり…呆。
それに少しとはいえ付き合ううちに、
算数脳がちょっとだけ、冬眠から覚めたみたい。
その後、学年が上がり、塾の受験準備らしい問題に付き合ううちに、
中受の算数では何を求められていて、
なぜこんなことを、こんな解き方でやらねばいけないのかということが
ようやくわかったんです。
自分が闇雲に中受の勉強していた頃から、30数年の時を経て。
算数の問題を一緒に考えるには、
数学的手法は、必要ないどころか邪魔ということがわかった。
それだけのことだと思われます。

今昔さん


＞ 今から３５年ほど前、「乱塾」という言葉が流行ったそうです。
＞ １９７６年の調査では、小学６年の２６、６％が通塾していたとのこと。
＞ 当然、公立生が主でしょう。
＞ 学校の詰め込み、偏差値主義を背景に「落ちこぼれ」が社会問題になり、
＞ 学校の授業についていくための塾が次々とでき、中学受験塾も興隆してきた頃です。
＞ １９７１年の調査で、子供が授業を半分しか理解していないとする教師が小学校で６５、４％、
＞ 中学校で８０、４％に達したことが判明して問題化したとのことですが、
＞ これは、学校でそれだけの内容、進度の授業をしていたからでは？



私は正にこの世代に当たります。
少し調べましたところ同世代の人口比を見ますと１．２５倍程度でした。これが団塊世代になりますと
約２倍近くになるので相当厳しい競争世代だったのだと思います。
世間はモーレツ社員の時代、４当５落とも言われた量重視の世の中だったように思います。
今では伝説の入江塾というモーレツ進学塾もありました。
子供の勉強を見ていましたら、教材も随分効率的考えられているように思いました。
英単語参考書一つにしても、私の代は「赤尾の豆単」でしたから・・・

今昔さん

すごくいいHNですね。

＞なにしろ、日中学校にいる時間は、塾の比にならないほど長いですから。


この時間を充実させる方法があればいいのになんて思いますが、実際のところは、


変わらなきゃ？？？さんが書いているように


＞大体、競争原理も働かない公立の世界では、「カイゼン」なんて期待できない。
しかも教員は終身雇用と年金というもので完全に保護されている。
まれに優秀な人もいるかもしれないが、定年までソツなくこなせばよいので
無理なんかしない。


こういうことで、親御さんは私学を選ぶという選択。


なぜだろう。ギリシャなんかもそうだけど公務員になったら一気にゆるむのは。