中学受験の副作用

未来さん

動機さんって、お子さんを中受させたのですか？
あっちのスレでそんな発言ありましたっけ？
流れが速くて見落としたかな。


＞視点さんについては、そんなややこしい
＞ことをするのかなあ。。っていう気はするのですけど。

視点さんはstupidなフリをされていると思います。

視点さん

>臨床行くなら東大理３なんて入る意味ないですよね。
>勉強なんてするなら、ボランティアでもやってお年寄りとか普通の人とまともに話ができるようにするとか、
>模型でも作って手先を器用にする方が役に立つ。
>何より大切なのは、目の前の患者を治したいという気持ちをどれだけもてるかということ。
>理３じゃ臨床で秀でるだけの能力がないともいえますね。
>もちろん、福島先生のような人もいますから、一般論です。

あなたの上記文章を引用させてもらうと

自分のコメントに対しての質問にレス出来ないならスレ立てる意味ないですよね。
持論の展開だけするなら、人のレスきちんと読んで、普通の人とまともに話ができるようにするとか、
ブログでも作ってそこでのみ書きこんで、掲示板から撤退する方が役に立つ。
何より大切なのは、掲示板内で他者と会話したいという気持ちをどれだけもてるかということ。
受験問題を解いた事無いんじゃ、受験について語るだけの能力がないともいえますね。
もちろん、動機さんのような人もいますから、一般論です。

って感じかな。P21の質問回答ヨロシク！

シルバースプーンさん

＞動機さんって、お子さんを中受させたのですか？
あっちのスレでそんな発言ありましたっけ？


最近のコメントでもありましたし。
以前も書いていたようです。

お子さんは、中学受験されているんですね。
なので、最近では自分のお子さんの方針について
確信するために書いているのかなとまで思ってました。

とても優雅に鴨なんてみていられるってことは
気持ち的にもゆったりと充実されているからでしょうし。

逆に、私は、昔の公立を懐かしむ
動機さんとお子さんが選ばれた
すばらしい　私学中学について語って欲しいです。


シルバースプーンさんの分析なら
考慮の余地は充分ありますね。

視点さんはある意味確信犯ですけど。

そこまで、芝居をうつかなあ。

以前は、エデュ身内説なんかもありましたね。

視点さん

こんばんは。

つい最近、公立中高一貫校の試験問題を見る機会がありましたが、予想以上に私立中高一貫校との

問題のレベル差がありますね。その辺りは、どんな風に感じますか。

とうとうこのスレもあちらのスレの常連さんばっかりになってしまいましたね。
今回は凡才さんも登場されました。（あちらのスレでは、凡才さんに同意のＨＮで書き込みしました。）
どうも皆さん優秀な方ばっかりなので、敷居が高くてなかなか書き込めないのですが今回は良い機会と
とらえ、書き込みさせていただいてます。
出来れば自分のお子さんのそれぞれの学校の特徴など披露いただければありがたいです。

＞最近のコメントでもありましたし。
＞以前も書いていたようです。

私も、記憶にないんだけど。。。（シルバースプーンさんと一緒）
どこ？

適性さん

大量にコメントありすぎて探せないんですけど
皆さん反応なかったので
これって周知の上なのかなと思ったのです。

もしかして、幻想？

動機さん　間違っていたらごめんなさい。

いかがでしょうか？

ふーん、企業人さんって、書いていることとは裏腹に心の中では「研究者＞臨床医」って思ってるのじゃないのかな。


私は、研究者と臨床医は上下関係ではなく、並列関係だと思っている。
そこで求められる能力も別。
研究者としてやっていけるからといって、臨床医としてやっていけるとは限らない。
逆もそう。


研究者は、研究能力で評価されるから、人間関係や手先の器用さの重要性は低い。
臨床医は、実際に患者を相手にするから、対人能力や（外科医の場合）手先の器用さが大切になる。
一定の基礎学力は必要だが、それを超えた受験勉強能力など、臨床医には全くの無意味。
医学は、理系の中で一番数学とは無縁な分野。


臨床医には、対人能力を含めた総合力が必要になる。
（臨床医にとって）無意味なことに集中してきた受験勉強の専門家に、臨床医に必要な総合力を欠いている傾向にあることは当然のこと。
子供のころから野球ばかりやっていた甲子園球児が、一般論として、野球以外の能力（例えば勉強等）を欠いているのと同じ。


高校球児の場合、部活は１人じゃできないから、その中で、協調性や、コミュニケーション能力、リーダーシップ、人間関係能力が育まれる。


一方勉強は１人でする。
勉強の専門家が、協調性やコミュニケーション能力、リーダーシップ、人間関係能力に欠けている傾向があるというのは、少し考えればわかるもの。
（企業人さんがだされた、指導教官など、まさにその場所でしかやっていけない人。）


そういう対人能力の欠如が、患者を相手にする臨床医にとっては、致命的な欠点となる。


もちろん例外はいる。
塾優先といったお遊びではない部活をし対人能力にも優れながら理Ⅲに合格という生徒もいるかもしれない。
しかし、例外は例外であって、一般化できるものじゃない。
野球で甲子園に出場しながら、勉強も良くできるという例外を一般化できないのと同じ。