中学受験の副作用

全部違えばいいのだから・・

４桁で一番でかいのが9876

11×9876＝108636　だと　５桁超えるので　8と9を取り替えて
11×8976＝98736　でもいいのかな。邪道？

笑えるてんかいだな
自爆しちゃったね
これからはもっと謙虚になりな

ある５桁の整数を
A×10000＋B×1000＋C×100＋D×10＋E×1とおく。

これに近い11の倍数は
A×9999＋B×1001＋C×99＋D×11＋E×0である。

ゆえに5桁の11の倍数は、
A−B＋C−D＋Eの解が11の倍数になる。

これに当てはまる最大の整数を、
数字が重複しないよう求めるのだから
Aを9、Bを8、Cを7と順においてみると

9−8＋7−D＋Eが11の倍数になるということ。

つまり
（−D＋E）＝−8
もしくは
（−D＋E）＝3
となる。

（−D＋E）＝−8となるのはDが8、Eが0のときで、
これだと8が重複してしまう。

（−D＋E）＝3となるのはDが3、Eが6のとき。

だから答えは

９８７３６

重要なポイントは最初の「倍数の概念」のところ。
これを塾で教えているのではないか、
というのが息子の意見です。

聞きかじりで書いたのでおかしいところがあればご指摘を。

動機が大事だよねさん

＞他の方からも書き込みがありましたので一度だけ返信します。他の方とのやり取りを見ていると貴女とは会話が成り立たないと（私が）思っているからです。
＞誘導尋問のようなことをやる人には・・・・・・・・・・・返信しようという気は起きません。

残念というか、悲しいですね。
「誘導尋問のようなこと」とは、次のようなことですよね。

ＡならＢですよね。
ＢならＣになりますよね。
ＣならＤですよね。
だったら、結論はＤになりますね。

こういうことだと思います。
これに対して「確かにＤです」と同意する場合もあるでしょうし、
「ＡならばＢ、ＢならばＣ、ここまではＯＫです。でもＣからＤには○○という点で論理の飛躍があります。またＣならＥの可能性もあります。だからＤとは結論できません」といったやりとりも可能でしょう。
「貴女とは会話が成り立たない」とは、悲しいです。

＞　嫌な教科も「我慢をして」勉強して東大文１理３を「目指すシステム」を廃止すれば、「中学受験で中高一貫校のトップ校を目指すシステム」も自然と骨抜きになるでしょう。

（根本的さん）


ここを廃止することで
中学受験の内容も変わるんだったら　大賛成ですし、
また違った、東大の姿がでてくるかもしれないですね。

＞１１の倍数からなる５ケタの整数で各位の数字がどの２つも異なるもので最も大きいものを求めよ？
＞という灘中２０１１年度、算数一日目２番の問題を解いてみた。


頭の体操で遊ぶのはいいけど、こういうのを数分で解けるようになるために塾で訓練するのはナンセンスってことだよね。

＞そもそも、研究者的な方向性ばかりを強調すると、好きなことは好きなだけやるべきだし、嫌いなことはやらなくて良い、ということになりかねません。「視点」様は、時間的制約の中での作業に極めて否定的ですが、ビジネス他の多くの実務分野では、厳しい時間的制約の中である程度の結果を出すことが求められます。また、嫌なことでも必要であれば程度我慢をして行うということも、極めて重要です。

＞視点さんのあげた「本物」の学者は、皆、実社会での苦労などしたこともなく、する必要もなかった極めて特殊な人々で、万人に関わる教育に関するその様な人々の意見は、あくまで特殊な人々の特殊な経験に基づく偏ったものと理解すべきでしょう。

＞だから、彼らが何と言おうと、中学受験で中高一貫校のトップ校を目指すシステムはなくならないのです。


つまらないことにも目をつぶって黙々とこなす、金太郎飴のような集団を作り出す教育ということですね。
これじゃジョブズがでないのもあたりまえ。
ジョブズは、自分がやりたいことを探せって言ってるしね。

>ジョブズは、自分がやりたいことを探せって言ってるしね。

それを中学受験のせいにするのは飛躍がありすぎる。
金太郎あめに見えるのは、きっと、受験生を受け入れる大学や
学生を受け入れる企業側の責任。

企業ではもちろん、大学では自由な研究も許されず、日本人
は集団が大好きな民族。Japanese！
仲間をつくり集まるのは日本人の特性。
だから原子力村なんてのができる。大人の社会がそう
なのに、子供に個性を求めるのはナンセンス。

日本で自分がやりたいことをしようと思ったら日本社会の傘
からはみ出るくらいでないとダメではないの？

変わらなきゃという人から変わらなきゃ。