中学受験の副作用

１１の倍数からなる５ケタの整数で各位の数字がどの２つも異なるもので最も大きいものを求めよ？

と言う問題が、灘の問題であるから、真面目に答えなきゃならないのかなって思うけれど、素人が解く

とこんな感じになっちゃうのかな。

5桁の整数の一番大きなものは、99999であるから、まず11で割って、99990あまり9になって、これ

が一番多い数、きっとこれがそこら辺のクイズだったら、絶対近いところに答えがあると踏んで、バカ

正直に98765を仮説でたてて見る。98758あまり7が出る。上の数字は使えないから、98758-11=98747

だめだ、98747-11=98736 あれっ答えが出たって言う感じですかね。

改めて、灘の問題と言われると、びびって解けないんでしょうね。

>頭の体操で遊ぶのはいいけど、こういうのを数分で解けるようになるために
>塾で訓練するのはナンセンスってことだよね。

こういうのを数分で解けるようになるために塾で訓練してると【決め付ける】のはナンセンスってことだよね。

と、書く方が正確な文章に見えますけどね。


そう言えば、この様な算数パズルって小学生の頃よくやってましたね。（30年程前に）
学校の図書館に本が有って、皆でよく競争した思い出があります。

誰も塾なんて行ってなかったけど最終的に大学行ったメンツなら結構正解してました。
そもそも受験して入る中学が有るって、当時の仲間は誰も知りませんでしたから。

９８７●▲と仮定する。
で、先程の
【11の倍数の見分け方、各位を交互に足し引きした結果が11の倍数。】
を、当てはめるんですよ。
９－８＋７－●＋▲＝１１と持ってくる（１１で割り切れなければいけないので、１１を最小の数とする）　
　　　　８－●＋▲＝１１になりますよね。

８＋【（－●）＋▲】＝１１とする→中学受験はマイナスが使えないから、８＋【　】＝１１とひとまず考える
【　】＝３となる
で、しつこいけど(笑)、ーが使えないのだから、▲と●をひっくりかえして
▲ー●＝３の式にする

６，５，４，３，２の数で考える
５－２＝３
６－３＝３　と答えは2つ出てくる

でも、９８７２５と９８７３６だったら、９８７３６の方が大きいよね。となる。

答え、９８７３６

私はこのように出しました。

でも、確かにこの問題だと、暇人様のやり方の方がひらめいている？？と、私も思いましたよ。
あ、、ちなみに、私は文系ですので、算数の、数学の才能も一切ありませんので、鋭い突っ込みはご容赦下さい。

思ったんだけど、中学受験の算数について、
誤解している人が結構いらっしゃるような。
中学受験の算数は、灘であろうとどこであろうと、
数学的発想をしなくても、図を書けば答えが見えてくる、答えが出せる、
それが基本だったと思うけど。
自力で導けないのは、3.14 と円の面積と円周の出し方くらいじゃないの。
最近はほかにもあるのかな？
（最近の問題はちゃんと見ていないです、すみません）
だから中受塾のサピックスの唯一の市販の問題集の名称も
「算数パズル王国 きらめき思考力アップ」だったりするわけで。

気になったのは、シルバースプーンさんと地域、時代さんが
同じ解き方をしていたこと。
お二方とも関西ですよね。同じ塾だったのかな。
もしその解き方を小学生のときにお子さんが教わっていたのだとしたら、
それはちょっと微妙……？
勝手なこと言ってゴメンナサイね。
でも、視点さんの話もまんざら妄想だけではないかもしれない
と思ってしまった。、

誤解がないように付け加えますが、
もちろん小学生のときに塾でそう教わったからといって、
すべての子供のひらめきや思考力が停止するとは思っていません。
超難関校に入るようなお子さんの多くは、
もともとひらめきも、思考力にも、長じていることが多いだろうし、
教わったことや出会った問題は、それはそれこれはこれと臨機応変に、
すべて自分のものにしちゃってるでしょうから。

私なんかすでに子どもの数学の教科書なんて見てないから
なんともなんですけど。

遺伝さんのお子さんが低学年から塾に行かれているのは、
公立の授業ではまかなえない
思考力の教材とかを塾が用意してくれるからなんですか？

単なる暇つぶし？

未来さん

＞遺伝さんのお子さんが低学年から塾に行かれているのは、
公立の授業ではまかなえない
思考力の教材とかを塾が用意してくれるからなんですか？
単なる暇つぶし？

低学年から行っているのは、私学エスカレーターの子。
公立の子はまだデビューしていませんよ～。

上の子を行かせた理由ですね。
中受も高受もせずに理系まっしぐらのウチの主人、
私から見ると著しく常識が欠けています。
四字熟語は知らないしことわざもへん。
日本や海外のの古典文学の題名もあやしいし、
当然ながら著者と線結びできません。
地理もめちゃくちゃ。歴史もマジですか～？？？なレベルです。
本人いわく、そのへんの科目は学校で普通の点数は取れていたそうですが、
いまの様子からは信じられない。

なにかの分野に特化した能力を発揮する天才型ならば、
それも許されますが、そうでないのにあの常識知らずっぷりだと、
ただのバ カというか無教養というか…（笑）

なので、上の子は高校までは上がれるのですが、
本人の意思で塾へ通いたいといいだしたので、
これ幸いと、常識を身につけることを主目的に、
ついでに脳みその筋トレもしてくる？といった感覚で通わせています。

で、余談ですが、
すべてを私が見るのは面倒なので、算数は主人担当にしたのですが、
気がついたら小4の問題、超簡単な植木算まで
すべてを方程式で解かせていました…。
方程式なんて使わせたら、
脳の運動ともいえる算数じゃなくて、ただの数学じゃないか～。
塾からいただく解説を眺める気もないので、結局すべて私が見る羽目に。

下の子はまだ塾デビューしていませんが、
こちらは普通に中受目的です（笑）

３つ上の投稿の修正です。
誤解がない表現にさせてください。
ーーーーーーーーーーー
誤）もしその解き方を小学生のときにお子さんが教わっていたのだとしたら、

↓

正）もしその解き方を小学生のときに、その塾に通う子供達が教わっているのだとしたら、

遺伝さん

コメント読ませていただいて
なんだか旦那さまのファンになりました。

確かに学生時代に、平均とられていたし
その頃はきちんと記憶なさっていたけど
やはり、数学脳が勝ってすっかり忘れられているとか？
そのいさぎよさがほほえましい。


昨日、書いた後で上のお子さんだったような気もするなあ。
って思っていました。エスカレーターでも
なにか意図があるのかしらんと。

確かにそういう環境だと刺激になってよいですね（＾＾）