中学受験の副作用

＞「１１の倍数からなる５ケタの整数で各位の数字がどの２つも異なるもので最も大きいものを求めよ？」の問題で、なぜ 「５ケタの整数で各位の数字がどの２つも異なるもので最も大きい数字」から考えればいいという発想になるのですか？


自己レスですが９８７６５の方が９９９９０より低い数字から始められるということですね。了解しました。

＞我流で闇雲に頑張ったって結果は出ません。


本当の才能があれば我流でいい。
安藤さんや益川さん、スティーブジョブズは我流。
受験産業に金をつぎ込むためのエクスキューズはもうお腹いっぱい。

＞中学生になってからでは、遅いのです。
＞ですから、小学生時に、中学受験勉強をし、脳を活発に動かすことは、非常に理にかなっているわけです。


他人から与えられたものではなく、自分の頭で考える経験は小学生のときからしないといけませんね。
小学生の時に与えられた問題を解くことになれたら、新しいことを考えることができなくなってしまいます。

中学受験でこういう問題をやらせるのはいいことだと考えている方たちへ。


まずは視点さんの質問に答えてあげてください。視点さんが皆さんの見解を聞くなんて珍しいことですから。

＞①「Ａ－Ｂ＋Ｃ－Ｄ＋Ｅ＝１１の倍数」という「知識」

これが何故そうなるか、追求させるなら良い問題だと思いますが、やっぱり「中受」の問題ですね。

神経新生は大人でもあります。中学受験にのめり込むと、その分他の経験が少なくなる人も居るでしょう（都会は変な環境なので一概に言えませんが）。

受験勉強が、どの段階でも過度になると良くないのは、問題パターンを覚えてしまうと考えなくなるからです。一見矛盾してるようですが、単に過去に経験した問題パターンを思い出すだけになってしまい、頭は大して働きません。

まあ、お医者さんが症例を思い出せずに「自分で考えよう」なんてのも怖いですけど。

＞さらに問題だと思うのは、「何かになる」ためには塾にかよい、中学受験をくぐりぬけ、私立中高一貫校にいくことが必要となると、貧しい家庭の子供には「何かになる」道がとざされてしまうということです。



そのとおりですね。
普通の神経だと、金をつぎ込んで、フライングやドーピングで勝負するなんてことに罪悪感を感じると思うのですが、そういうことにたいする負い目など微塵も感じられませんよね。
正々堂々自分の力で勝負すべきという価値観が失われていることも問題です。
手段選ばず、勝てば官軍のホリエモンの価値観。

＞算数でひらめく子供を求めるというのも、評価できますね。


本物は、考えて考えて考え抜いた結果、最後の最後にひらめくもの。
パターンを覚えた上で、分単位で問題を解くための脊髄反射のようなひらめきは、ただの器用で終わりますよ。

追加です。

動機様

上記では、少し嫌味たっらしく言いましたが、私としては、中学受験にも「良い面」があり、それも、きちんと評価してほしいという思いからです。

私は中受派ですが、もし、公立に飛び級や能力別クラスという制度があれば、公立でも構わないのではないかという思いはあります。

でも、仮に公立進学でも、小学校の高学年時には、脳に刺激を与えるため、塾や通信教育をさせたと思います。

その理由のひとつとして、現在の中学受験塾（の一部）は、昔のような講師が一方的に話す「講義式」ではなく、生徒に活発に意見を言わせる「対話式」という方法をとっています。
ですから、「正しい考えをノートに写して覚える」のではなく、「誰の意見が正しいのかを考える」授業というわけです。
子供も、その教師と生徒のやりとりが非常に面白いと言っていました。
コミュニケーションもそれなりにできるというわけです。

いずれにしろ、過度な勉強にならなければ、非常に有用だと思っています。

動機様も、是非、良い面も見て下さい。