在籍生徒の9割が東京と神奈川の学校
私立高校出身者にノーベル賞受賞者が少ない理由と受験教育の弊害
日本のノーベル賞受賞者の学歴を調べてみると
大学は京都大学東京大学出身の人が多くほぼ全員が国公立大学出身で
高校は公立高校出身の人がほとんどで私立高校出身者は2人だけでした。
その私立高校は灘高校と同志社高校で
野依先生が灘高に通っていた頃はまだ進学校化していなかったそうですし
同志社高校は大学の附属高校で進学校ではない・・・
大学はさておき中高一貫私立出身者にノーベル賞受賞者が少ないのは偶然でしょうか?
自分は中高一貫私立校の受験教育と私立高校中学に入るまでの塾での受験教育に何か問題があると思うんですが皆さんはどう思いますか?
例えば私学や塾の受け身の受験勉強によって
テストの点数や偏差値以外に興味を持たない(学問に対する好奇心がない)人間に育ってしまったり
大学以降の勉強(自分からテーマを見つけて研究するという能動的な学問)ができなくなってしまうというのはよくあることなんでしょうか?
与えられた問題を解くのは何も中高一貫の難関学校に行っている
子たちの専売特許でないのではありませんか?
まだそれくらいの年では基礎になる知識がないから
自ら問題を考えることが難しいのです。
なので、ついてこれる子に対して、早く既存の知識をインプットして
なるだけ早く自分の理論を構築できるようにする為にも、
文部科学省準拠でない私立の中高一貫がいいと思います。
一通り今まで確立されている知識を習得したうえで、自分なりの
研究ができるわけですから、理解がついて行くのであれば、
早いほうがいいにきまってます。
人間分子網目の法則なのであります。
>まだそれくらいの年では基礎になる知識がないから
>自ら問題を考えることが難しいのです。
子供の時に、宇宙の外はどうなってるの?なんて思ったことはありません?
子供は疑問と好奇心の塊ですよ。
それが、中学受験塾にいけば、「問題」は与えられたテキストにあるものしかなくなってしまう。
知のフロンティアを広げるために1番大切な能力を失ってしまうわけです。
与えられた問題はすばらしく解けるが、自分では何の疑問も持つこともないし、それを考えることもない。
>与えられた問題はすばらしく解けるが、自分では何の疑問も持つこともないし、それを考えることもない。
もともと解けるように与えられた問題はすばらしく手順通りに解けるが、
と言い直すと、昔から受験勉強の弊害として言われていたことだ。最近はそれすらできないみたいよ。
手順を踏む事ができない。手順の踏み方のマニュアルがあるとできる。手順の正しさを考えることもない。
宇宙について学ぶから、そこから興味が深まっていろいろと考えるのでしょう。
まずは既存の知識を学ぶことが先決なのではないでしょうか。
自分でものを考えるツールを集めないと考えることができません。
まず最初に言葉をたくさん覚えなければ、自分の頭の中でものが
考えられないことからもわかると思います。
字を知り、言葉を知り、もっと複雑な言葉を覚え、文章の読み方、
書き方を習って初めて本が読める。
自分で早く本が読めるようになると、もっとたくさんのことを
学ぶことができるし、考えることもできるし、文章の書き方を
勉強すれば、自分の考えや思いを発表することもできる。
みんな学びながら考えているのです。
わからないことは教えてもらったり、調べたりしてわかっていく。
なんの疑問もなく教わったことを覚えるだけの頭の人は
難関中学にはうかりません。




































