子育て、受験、大学、教育その他の井戸端会議

何故に余弦？


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坊やだからさ・・・・

余談を続けて失礼します。興味のない方はスルー下さい。


能力(|A|) ＝ 遺伝(E0) x 環境(Cn) x やる気(M)


成果＝　能力(|A|) x 考え方(|T|cosθ)
　　＝　|P|cosθ



横軸は、現実社会（リアル）で顕在化する量を表わす軸。
縦軸は、リアルには表れて反映されない潜在化する量を表わす軸。
横軸を実数軸、縦軸を虚数軸として、複素平面を考えます。
個人の能力は、リアルで発揮して顕在化する力とリアルに現れない潜在力の和とすると、
オイラーの式を当てはめて、、


個人の能力 = |A|・（ cosθ　+ i・sinθ ) ＝|A|・e (i・θ 乗)


で表わすことが出来ます。


成果とは、その人の持つ能力が、リアルで同調を得て顕在化する量。
ここのモデルでは、横軸の実数成分であり、だからリアルので成果は余弦成分となるのです。
θはリアルと潜在するポテンシャルの量の比で定義する角度で、θがゼロなら現実主義で社会活動とポジティブに同調するの行動家であり、θ＝90°ならリアルで社会活動に影響を及ぼさない思想家となります。


|A|が個の力であり、これを大きく育てることが教育と学習の目的であり、それは、生まれ「遺伝」から始り「環境」によって学習することで育ち、成長と共に「やる気」が牽引力として、足し算ではなく掛け算として関連付いて育つことが分かりました。る。

θは、リアルに対する個人の考え方と言い変えることも出来、ポテンシャルを含めた個人の能力とリアルでの成果（現実社会での活動の総和）を関連付けます。


個人の能力 = |A|・e (i・θ 乗)


これが、私学スレから始まりこのスレで考えてきた学習・教育そして社会への接続に関して場を括る簡単な関係式です。
あくまでもイメージの世界の話です。


私がこの関係式で独り気に入っているのは、θを導入したことです。今まで自分自身でもリアルではいろいろなことがありましたが、振り返って非常に上手くいったことに共通することというのは、その場と自分の考えと行動がシンクロ（同調）していたのです。そういうことでシンクロするという言葉が好きな言葉として頭にありましたので、それを上記の関係式の取り込めたことが、PCに向かう自分にとっては嬉しいことでした。


ポテンシャルとリアルの関係、学習の関与、・・・結構面白楽しく考えています。

オイラー君もビックリしてるのかな。


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好奇心の構成分類として
社会性あり
社会性なし→タブー
未分類

タブーに商業性を持たせることは　結構　安易なので
タブーのブームに乗ることは嫌ですね。
石なげられてるときのほうが　楽しくないですか？

私も物差しで測れないものを虚軸として考えていました。
実軸に拘るとプラスとマイナスしかないので不安定です。

>成果とは、その人の持つ能力が、リアルで同調を得て顕在化する量。

離陸様のイメージの「成果」は、抽象度が高い概念で、同調（synchronicity ?）
がキーワード、なのですね。

そうすると、イワンのばか様のおっしゃる　Θの一方向への偏り、はリアルが平面のイメージ、
になるのかな。
若冲のように、２００年経ってから、リアルの方が追い付いてきて、同調が生じる例もありますね。


物差しで測れないものが、内面の世界にしっかりとある、ことは、とても大事なことに思えます。
そうでないと、絶えざる他との比較で、不安のうちに生きることになるような、気がしますから。　

深夜バカにして読んどったけど

＞個人の能力 = |A|・（ cosθ　+ i・sinθ ) ＝|A|・e (i・θ 乗)

＞成果とは、その人の持つ能力が、リアルで同調を得て顕在化する量。
ここのモデルでは、横軸の実数成分であり、だからリアルので成果は余弦成分となるのです。
θはリアルと潜在するポテンシャルの量の比で定義する角度で、θがゼロなら現実主義で社会活動とポジティブに同調するの行動家であり、θ＝90°ならリアルで社会活動に影響を及ぼさない思想家となります。

これは結構おもろいわ〜。

Ａは個人の波動〇〇やね。ん？なんやら〇〇の科学っぽいぞ。（笑）

＞若冲のように、２００年経ってから、リアルの方が追い付いてきて、同調が生じる例もありますね。

これはあれやね。社会にも波があるちゅうことやね。

世の中すべて波動〇〇である。