子育て、受験、大学、教育その他の井戸端会議

そうでないと、しょうもない論文にひっかかって、
ききもしない薬を使うようになっちゃうからね。
視点の知ったかぶりもいい加減に書き込み禁止にしてほしいよね。

灘の理3合格者といえば、
維新の会から出て代議士繰り上げまちのY先生と、
人工心臓の研究でNHKはじめ引っ張りだこのS教授とが、
同期だからねえ。たしかにいろいろだわ。
（明日で締め切りの確定申告額はY先生のほうがはるかに多いはず）

【2897681】【2897686】【2897688】の視点(ID:5U1z2Bk2eCE)さんはなりすましでは？
なんかいつもと違うもの
本物は固定(ID:1pHT5OfLTaw)だと思う

別にファンでもなんでもないけど

そうですか、これは失礼いたしました。といっても本物の視点になんか謝りませんが。
無常感についで視点にも偽者が出てくるとは、えらいことになってきたなあ。

＞本物は固定(ID:1pHT5OfLTaw)だと思う


その通りです。
上記のID以外はなりすましです。
皆さん、釣られないようにしてくださいね。


それにしてもなりすましなんてどうせ学生がやってるのだろうけど、東大や医学部に入るための勉強は教わっても、社会常識ややったらいけないことは学校で教わらないのだろうね。

もう少し、本質的な議論を。


平成２４年３月２９日
東京大学
入学時期の在り方に関する懇談会　報告書より　

１（２）③受験準備の学びと大学での学びとの乖離

「一方、今日の日本における大学と高等学校以下の教育との関係を見ると、大学入試への受験準備に高校生が多
くの力を注ぎ、受験競争が低年齢化する傾向も生じている。

大学入試全般については、推薦入試・AO 入試などの多様化も進んでいるが、本学を含む研究大学では、学力を
測定する客観的な手段として、ペーパーテストに比重を置く仕組みをとっている。
教科書に書かれた内容を吸収し、ペーパーテストでその理解の深さを競うこと自体は、学力を高める上で
重要な意義を持っており、否定されるべきではない。

しかし、このような受験競争は、与えられた問題で高得点をとることを目指す余り、ともすれば学び方を外発
的動機に基づく受動的なものとしてしまう。そうした学び方は、大学で求められる「自ら課題を発見する」とい
う主体的・能動的な学びとは異なるものである。

大学入学前の受験準備教育の浸透、その一方で生じている大学に対する人材育成の要請の高まり（例えば
「グローバル人材」への需要）は、こうした乖離を益々際立たせている。」

＞今日の日本における大学と高等学校以下の教育との関係を見ると、大学入試への受験準備に高校生が多くの力を注ぎ、受験競争が低年齢化する傾向も生じている。


正常な問題意識だ。


＞学力を測定する客観的な手段として、ペーパーテストに比重を置く仕組みをとっている。教科書に書かれた内容を吸収し、ペーパーテストでその理解の深さを競うこと自体は、学力を高める上で重要な意義を持っており、否定されるべきではない。


完全に否定する必要はないが、そこが過剰になっているということだろうな。
問題は、なぜ過剰になるのか、だな。


＞しかし、このような受験競争は、与えられた問題で高得点をとることを目指す余り、ともすれば学び方を外発的動機に基づく受動的なものとしてしまう。そうした学び方は、大学で求められる「自ら課題を発見する」という主体的・能動的な学びとは異なるものである。


あれ？
大学が？いままでそんなものを求めてきたのかな？
企業は？違うような気がするけどね。


いずれにしても、受験競争はなぜ過剰になるのか、なんだかよくわからないねえ（笑）

東大報告書様の抜粋だけだとわかりにくいので、検索して全体を読んでみるとよいと思います。

東大の学内報の特集をざっと読みましたが、秋季入学のメリット、デメリットの説明の一部なんですね。
ギャップタームがあることで、大学入学までに受験勉強してきた頭をリセットし、
体験を広げ自身を高めるために利用できるメリットがあるとのことのようです。
そういう時期があっても、有意義に使えるかどうかは個人によると思いますが…。

入試の方法にも課題があると書いているので、それが推薦入試導入につながっているのでしょうか。
ペーパーテストは否定してないようですが、センターだけでは学力を判定しきれないでしょう。
推薦入試が、学力不足の学生の逃げ道になるのではなく、
学力がありさらにより高度な考察力や思考力を持った学生を選抜できるのであればと思いますが、
選抜するノウハウはあるのかなと思います。

＞東大の学内報の特集をざっと読みましたが、秋季入学のメリット、デメリットの説明の一部なんですね。


そんな小手先の変更はどうでもいいな。


「グローバル人材」を育てたい？
だったら、世界中からグローバルな教授を招聘すればいいんじゃないの？


講義も全部英語にすればいい。
国際教養大学みたいにね（笑）


そう言えば、中嶋嶺雄さん死んじゃったよ。
せっかくうまく軌道に乗ったのに。残念。