女子美の中高大連携授業
結局、遺伝子?
終了して周りの結果を見て、やはり
『地頭のよさ=遺伝論』に納得致しました。
もちろん、育て方の良し悪しもあるかと思いますが。
以下、二人のママ友さん達の例です。
幼稚園から○田やくも○に通わせ、3年からsapixに行かせ、週5,6で習い事・教育費に課金してきたママ友。
さて、結果。お子さんはY40前後の学校に行きました・・・。
かたや、
幼少の頃はチャレンジのみ、あとはピアノとスイミングくらい?2年も通塾をさせてない、いわゆる「ゆる受験」だったママ友。
結果。お子さん、最難関です。
ママ友さん達で決定的に違ったのはその方達自身の学歴と子育ての仕方ですかね。
○ダメだった子のママ(Fラン大卒)
→毒舌でママ友虐めも平気。子供は習い事漬け。
○最難関に行った子のママ(国立大卒)
→穏やかな優しい方、子供の意思を尊重。
皆さんの周りではどうでしたか?
結局、遺伝要素と家庭環境(育て方)要素、強くないですか?
読み聞かせとか幼児教育の効果は如何なものでしょうね。
読み聞かせは読書への関心には繋がりますが数学的思考には関係ないと思われます。また、学歴のない親が○○式などの幼児教育を利用して全て良い結果に繋がるものなのか疑問です。
以前東大生の何割かは○○式を学んだことがある、との結果がありましたが、単に経済的に裕福で教育に関心のある高学歴の親が多いだけで、メディアを利用したステマかなと思いました。
遺伝からの知能が殆ど期待できない事例からの成功例ってあるのでしょうか。
>うちも部活がっつり、家ではゲームとYouTubeで、いつの間にか東大生です。
下手に地頭だけが良い場合、部活がっつりでないと家でのゲームYouTube時間が増えてネット中毒気味となり受験勉強への切り替えに失敗するケースが多々あると思っています。それでも東大レベルの地頭があるので科目限定の早慶マーチのどこかには引っかかるのですが。




































