「暗記から探究へ」

スレッド作成者: 週刊エコノミスト (ID:bjT6jurmge6)

2024年 06月 07日 08:47

「暗記から探究へ」
週刊エコノミストの表紙にこの文言が躍る日がくるとは！

2023年の出生率が過去最低を更新したと発表されました。人口動態が変わると市場環境も変わります。運をつかんで成果に変えていくために、子どもたちに必要なマインドセットについて考えると、早く多く問題を解く作業的な情報処理や最短で効率的なルートを得るとか、もう古い。風向きが変わりつつあるのを感じる。

「教育」とは何か。「学力」とはなにか。こうした定義が人によって異なり、もはや無視できないレベルに差がひろがっているように感じる。共約不可能性である。大学進学者数のピークは２６年となる見込みで、以降は減少局面に入る。リベラルアーツや教養の大切さについて語る人は多いけど、どのように価値へとつなげていくのかを構造化している中学高校はあまりない。

トビ立ての採択数が発表された。どの学校が真に国際的で探究活動に活動に積極的なのか一目瞭然。

東京都内で3人以上採用された学校は、

東大附属(3)、広尾(3)、順天(3)、十文字(4)、文大杉並(5)、ドルトン(6)、開成(7)。

ひらめきは、得ようと思って得られるものではない。異国に身を置いて視点を変える練習を積み、状況を裏から見たり、斜めから見たりするとひらめきが得やすくなる。また、最重要ポイントに真にフォーカスすることの重要性を理解しているとひらめきは生まれやすい。受験のためにする探究は、受験のためにする暗記と同じくらいつまらないと思うから、真をつかんでほしい。

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"中学受験情報"のスレッド一覧

【7786700】投稿者: 順番 (ID:pcmU9YJMRy.)
投稿日時：2026年 04月 16日 00:30

この書き込みは教育改革さん (ID: G2vpbaaohAc) への返信です

> 社会で求められる能力は、誰が考えても課題設定能力、課題解決能力、新しい価値を創出する創造力など

そこは間違っていないけど、そこに到達するまでにはステップがあるのだよ。中等教育では基礎学力を身につけ、解のある問題を解決できることが大事。課題発見、課題解決は高等教育で身につけることだよ。

【7786701】投稿者: だから (ID:2lTughkqnd6)
投稿日時：2026年 04月 16日 00:33

だから初等中等教育はどうあるべきか、何度もたずねているけど、批判しかしていないよね。

各個人の関心や好奇心に基づく主体的な学びに転換すべきと言っているだけなんだけどね。君は今までのように教師が講義型で教える受動的な教育を続けていて良いと思っているわけ？

【7786704】投稿者: Margaux (ID:0pEKZncKAjo)
投稿日時：2026年 04月 16日 00:38

この書き込みはだからさん (ID: 2lTughkqnd6) への返信です

返信機能ってご存知ですか？

【7786707】投稿者: 時代設定に無理がある (ID:rEwL2ziSJlg)
投稿日時：2026年 04月 16日 01:01

丸暗記すると解答できる出題をする大学なんて存在しない。

【7786744】投稿者: すでに (ID:DaAVo8mXFvc)
投稿日時：2026年 04月 16日 07:19

この書き込みは順番さん (ID: pcmU9YJMRy.) への返信です

経団連、経済同友会、文部科学省の教育関係者を中心とした審議会等では、初等中等教育から課題設定能力や課題解決能力などの主体的な学びに転換することとしている。

例えば文部科学省の試案では、
ＡＩに代替されない能力や個性の伸長

を目指すべき

としているように、

ここで何度も言ってきたように正解のある問題を解くことができるだけの一般選抜入試は、すでに東大入試でＡＩが満点とれる時代に、ＡＩで代替される能力の競争をしても無意味なことを文部科学省も理解しているということ。

【7786748】投稿者: 予測できない未来に対応するために (ID:DaAVo8mXFvc)
投稿日時：2026年 04月 16日 07:26

次期学習指導要領では

予測できない未来に対応するためには、社会の変化に受け身で対処するのではなく、主体的に向き合って関わり合い、その過程を通して、一人一人が自らの可能性を最大限に発揮し、より良い社会と幸福な人生を創り出していくことが重要であるとしている。

【7786756】投稿者: 西千葉 (ID:eCfPZ7aBjHY)
投稿日時：2026年 04月 16日 07:45

この書き込みは予測できない未来に対応するためにさん (ID: DaAVo8mXFvc) への返信です

予測できない未来、という決まり文句は、築き上げられた現行制度の修正への資源の放棄を促します。敢えて視界不良な将来へ向こう見ずな博打を打たせ、トビタテ、と自己責任を押し付ける策略は、要は、人材育成コスト低減が目的です。教室での涙ぐましいその実践は、企業からの涙金程度では到底無理でしょうね。

【7786762】投稿者: 次期学習指導要領 (ID:DaAVo8mXFvc)
投稿日時：2026年 04月 16日 07:53

この書き込みは予測できない未来に対応するためにさん (ID: DaAVo8mXFvc) への返信です

次期学習指導要領では

そのためには、教育を通じて、解き方があらかじめ定まった問題を効率的に解ける力を育むだけでは不十分である。

これからの子どもたちには何が重要かを主体的に判断し、自ら問いをたててその解決を目指し、他者と協働しながら新たな価値を生み出していくことが求められる。

学校の場においては、子どもたち一人一人の可能性をのばし、新しい時代に求められる資質、能力を確実に育成していくことや、そのために求められる学校のあり方を不断に探究する文化を形成していくことが、より一層重要になる。

としている。

基礎学力だけでなく、課題設定能力や課題解決能力、創造力が必要という自分の今までのコメントと同趣旨だ。