今年入学した高1生が語る青春リアル
東京大学が国際系新学部設立→国際系の学校が人気に?
東京大学 新学部開設:2027年秋
新学部名:「カレッジ・オブ・デザイン」
入試概要:
A方式(50名)
*大学入学共通テストの結果
*高校の調査書(または成績証明書)
*エッセー
*東大が指定する英語試験の結果などの書類
*英語による面接
B方式(50名)
*東大が指定する国際的な統一試験の結果
*複数の提出書類
*英語による面接
特定学校の誹謗中傷は厳禁でお願いします
西千葉さん、まさにその方向性が新学部の演習として理想的だと思います。
小集団での討論で扱うテーマとして、提示された「生産性の再定義」「怠惰の価値」「日本人にとっての外国語修得の意義」といった問いは、単なる知識の確認ではなく、価値観や思考フレームの再構築を迫る課題になっています。
これこそ、日英で要約し、互いにフィードバックし合う演習に最適です。
生産性の再定義 → 社会的・文化的文脈の違いを意識しながら、概念を抽象化
怠惰の価値 → 思考の逆説的視点を鍛え、批判的に既成概念を検証
外国語修得の意義 → 言語と認知、母語と異文化理解の関係を体感
こうしたテーマは単なるディベートではなく、思考を言語横断で翻訳する訓練として機能します。
結果として、英語運用力だけでなく、問題設定力・論理力・創造性を同時に伸ばせる構造になるでしょう。
要は、この演習こそが「理念と制度のギャップ」を埋める実践の一つとなる。
教員・学生双方にとって5年間のカリキュラムで核となる学習体験になり得ます。
有難うございます。世界にいる志願者同士で、はじめは日本語で、chat機能を駆使して、実演して貰えると良いですね。その英訳、仏訳などが出れば、大学の要求水準を超えるでしょうし、そうやって、本番を迎えて欲しいものです。
西千葉さん、その通りです。
最初は日本語で思考の骨格を組み立て、それをチャットやAI支援で英語・仏語などに展開するプロセスは、単なる言語訓練ではなく概念の多言語化訓練になります。ここで重要なのは、翻訳作業を通じて自分の思考の精度と普遍性を確認することです。
こうした演習を経て本番に臨むと、単に語学力の高い人材ではなく、問題設定力・論理力・表現力を国際水準で使いこなせる学生として差がつきます。まさに、新学部が志向する「理念と実践の橋渡し」を日常的に体験する訓練になるわけです。




































