中学受験は「いつ始めるか」より「どう組むか」の影響が大きい

その話題、何度も書いています。
まずは検索機能を使って、過去レスを読んでから来てください。
同じ説明を最初からやり直す段階は、もう過ぎています。

匿名掲示板だという前提、まだ理解できていないのですね。

ここは「研究発表の場」でも「症例報告の提出義務がある場」でもありません。
属性を明かせ、実例を出せ、我が子の詳細を書け
それを求める時点で、場の性質を取り違えています。

料理の例えも的外れです。
私は「このレシピで誰でも必ず成功する」と断言していません。
「材料と工程を減らしても成立する作り方がある」「そういうやり方も現実に機能している」と言っているだけです。
それを「じゃあお前の家の台所を全部見せろ」という話にすり替えるのは、議論ではありません。

また、
実例を出せば納得する人が増える
というのも幻想です。
これまでの流れを見れば分かる通り、実例を出せば
「それはレアケース」
「その子が優秀だっただけ」
「親の属性が違う」
と、次の難癖が出るだけでしょう。

要するに、「納得できない」のではなく「納得する気がない」。
だから条件を後出しで増やし続けているだけです。

このスレでやってきたのは啓蒙でも説得でもありません。
選択肢の存在を提示しただけです。

そうですね、この話題はここで一区切りでいいと思います。

こちらとしては「議論に勝つ／負ける」ことを目的にしていませんし、
最初から求めていない前提や論点でコメントが増えると、話が拡散してやりにくくなるだけです。

その意味では、距離を取っていただけるのは正直ありがたいです。
引いてくださって、ありがとうございます。

アナタ驚くほど指摘事項を全然理解できていませんね。

「誰でも必ず成功するレシピ」などないことは中学受験経験者、いえ、子育て経験者はみな理解しています(笑)
遺伝や環境に左右される要素が大きい、だから子供の資質と親のスペックや属性が不明なままでは、調理方法が決められないということなんですけど。分かります？

＞「材料と工程を減らしても成立する作り方がある」

はい、皆さん同意してますよ。実際小5スタートでも難関レベルに達した例が複数でましたよね？

＞「そういうやり方も現実に機能している」と言っているだけです。

はい、でも大変さが勝るから次子は小4スタートにした、実際に子供本人が小5からだと周りに追いつくのが大変で辛かったという声も複数。機能はするけど敢えて選択する価値があるかは疑問符がつく、という結論でした。

＞それを「じゃあお前の家の台所を全部見せろ」という話にすり替えるのは、議論ではありません。

そんなこと言ってませーん(笑)
以前エデュに通塾を小5、小6スタート、まれに塾なしで受験を成功させてる好例がありました。彼らは子供の能力含めてきちんと具体的に描写しているので言い分にも現実味があり納得できる内容でした。
アナタにはそれがゼロ。全くないの。
料理したことある？レベルで具体性がない。納得してもらえないことを読み手のせいにしないでください。
対象もトップ層以外の9割って、大雑把すぎてぼやけてる。

アナタとは議論にならないことはよく分かりました。もし次に書き込む気があるなら、国語の読解用教材選び、漢字、語句、それから理社の具体案をまとめてからにしてくださいね。

スレ主が逃げるのはどうしようもないですが、
速さについて、サピックスが4年時に1週だけ学習なんてことはないですよ。

「速さ」と銘打つ単元が4年12月に1週ありますが、それだけではなく、復習主義よろしくその後とにかく復習です。日々の演習、1月の総合演習でも。たとえばKm/時をm/秒に変換するといったこともこの段階で習熟します。超トップの次に来る生徒をそうやって引き上げています、この塾は。

で、5年4月には「旅人算」を2週、夏期講習で比を習い、そこで「速さと比」も出てきます。無論その間も折に触れて復習です。

4年で速さを学習せずに5年からこんなカリキュラムに入ったら、どうなると思いますか？「抽象的思考を身につける前にやるのは無駄」？いやいや、地頭最強のトップ層はともかく、少々及ばないという子を引き上げるためのカリキュラムです。このあたりの事情は、予習シリーズの四谷や早稲アカも大同小異です。四大塾では進度の遅い日能研でさえ、4年秋で速さは登場します。

もちろん、4年で速さを履修してもやはり十分理解できないという子たちもいます。4年でそこまでせずともよいと通塾せず、速さも学習せず、5年から始めるプランもあるでしょう。志望校のレベルを落とさずに成り立つ、その具体例は？となりますね。

まともに議論する気があるならせめて、5年から新演習の栄光ゼミナール等だったらどうか、という話が出てくるはずなんですが、それすらスレ主からは出ません。まあ、それだと志望校のレベルがはっきり下がりますからね。

あなたは、いくつかの選択肢を比較して、自分で選んで行動している。
それ自体は何も否定していませんし、それでいいと思っています。

ただ、このスレは
「今のスタンダードコースがうまくいっていない」
「他に候補はないのか、あったとしたらどんな前提・条件なのかを知りたい」
そういう人のための相談・情報整理の場です。

“別の候補があり得るか”を、謙虚に眺めたい人向けのスレです。

算数を先に書いているのも理由があります。
この科目は設計論・取捨選択・順序の影響が大きく、語る技法が多い。
一方、国理社は技法が少なく、書く量も算数の2割程度で足ります。
以前「タイミングを見て書く」と言ったのは、その前提があっての話です。

論点をずらしたり、茶化したりする書き込みが続く状況で、
新しい内容を追加する意味はありません。
それは議論ではなく、単なる消耗戦になるからです。

スレのテーマと進め方は、スレ主が決めます。
方向性が合わない、関心が違うと感じたなら、
無理に関わらず距離を取っていただく方が、お互いに健全だと思います。

スレ主は同じ考えの人とだけ語らいたいのね。
でも、ここでは違う考えの人ばかりが出てきて、スレ主と同じ考えの人は(自称)終了組のコース料理さんだけ。
お気の毒。

以前にも書きましたが、
比を学習する前に速さをやっていない普通の子でも、
5年で速さと比とほぼ同時に学べば、普通に定着しています。
この事実があるからこそ、「比の前にやる速さは無駄になりやすい」と言っているだけです。ここが納得できないのであれば、議論は噛み合いません。

・「はじきの円」で教える講師がいる。
・時速4kmで30分歩いたら「120km」と答える生徒がいる。
・縦4mで横30cmの長方形の面積を「120」と書く生徒はいない。

だから私は、速さは「まだ触れてはいけない時期がある」と何度も書いています。
それにもかかわらず、「何回も繰り返せばできるようになる」という塾的プロパガンダを見ると、正直、ここまで思考が麻痺するのかと苦笑してしまいます。

理解できない時期に繰り返すから、
・はじきの円
・単位無視
・呪文のように呟いて解く解法
が量産される。

やらない方が賢明な段階がある。
やるべき時期にやれば十分に取り戻せる。
やる時期を間違えない方が、むしろ有利になる。
と言っているだけです。