小4・小5で通塾せずに中学受験を目指す、質の高い家庭学習を検討する

＞つまり、「面積図を使える理由がいえるか否か」で「塾で理由を教える教育をしているか否か」なんて分からないんですよ。

わかりますよ。
そこまで抽象化して説明できるレベルなら、
少なくとも「手順だけの教育」ではない。

それだけの高度な整理をしているなら、
理由に触れている可能性が高いのは当然です。

逆に、
そこまでの説明が出ているのに
「でも理由は教えていないかもしれない」と発想するのは、
なぜでしょう？

疑うための疑いに見えますが。

＞④が大事というのは共通認識です。
であれば、
「濃度×食塩水の量＝食塩の量」と言える理由を聞くのが筋では？

筋って何ですか？
私が何を聞こうと自由でしょう。
丸暗記では通用しない、と言われた。

なら、
面積図を書く理由は言えるのか？
と確認した。
それだけです。

スレ主になると、
質問の自由まで制限されるんですか？

＞スレ主の生徒が「濃度×食塩水の量＝食塩の量」を公式丸暗記で答えているのか、理由を分かって使えているのか、スレ主のコメントだけでは判断できません。

上と同じような内容になりますが、繰り返します。

面積図を書く理由を言える
↓
凄い、そのレベルまでやるのか

これが普通の反応です。

ところが、

面積図を書く理由は言える
↓
でも「濃度×食塩水の量＝食塩の量」は丸暗記かもしれない

これは確認ではなく、
とにかく減点したい発想ですよね。

議論を深めたいのか、
難癖をつけたいのか。
そこははっきりさせた方がいいと思います。

対象でもないですし、
そもそも算数の流れを知らないで書いているように見えます。

単元の積み上げを知らずに
「丸暗記みたい」と切り取るのは簡単ですが、
それで何か前に進みますか？

わざわざ茶化すために書く必要はないと思いますよ。

ちょっと高度な話なんですよ。

中学受験の算数をあまり知らないと、何を言っているのか分からなく聞こえると思います。

経済学者の議論を聞いても、ピンとこないのと同じです。

だから、分からなくてモヤモヤするのは自然な反応です。
そこは責めるつもりはありません。

ただ、
「よく分からない」ことと、「本質ではない」と断定することは別です。

今回の問いは、一般向けの雑談レベルではなく、
算数の構造を一段深く見る人向けの話でした。

なので、違和感があるのは理解できますが、
それを“感謝”に変換するロジックは正直よく分かりません。

少なくとも、軽い話ではなかった、ということだけはご理解ください。

売り言葉（荒らし）があって、買い言葉がある。
ならば両方消すのが筋ではないですか？

買い言葉だけ残したら、文脈が崩れて、こちらが意味不明な人になるだけですからね。

まあ、削除基準の詳細までは知りませんが、
今回はそれなりに対応していただけたようですね。

今後も荒らしと判断できるものがあれば、
淡々と依頼します。

売り言葉（スレ主）があって、買い言葉がある。

だから両方削除された可能性も考えてみるとスレ主さんも人間としてもっと成長できると思います。
「自分は悪くない」「相手が全部悪い」という考えに凝り固まっていると人はどんどん拗らせていきます。
食塩水なんかよりずっと大事なことです。
一息ついてちょっと考えてみませんか。

私が売り言葉？

小4・小5は通塾しなくても、家庭で学習の質を高められる

それが“売り言葉”になりますか？

塾に行く選択を否定したわけでもない。
通塾してうまくいっているご家庭はそのままでいい、と何度も書いています。

それでも荒れる。
つまり前提が気に入らないだけでしょう。

前提が違うなら、読まなければいい。
対象外なら、スルーすればいい。

それを売り言葉だとして、
わざわざ入ってきて荒らす。
私はとても不思議な人たちだと思っています。

前スレッドのときからそうですよ
スレ主さんの別人格がバレると
・バレるきっかけとなったスレ主さんの書き込み
・それへのツッコミ
深夜でもやたら迅速に大量削除が行われるのが繰り返されています

削除は一応運営の審査後に行われることになっており
特定の学校への中傷や個人情報漏洩に繋がる書き込みですら数日かかるのがザラなのに不思議ですよね

>小4・小5は通塾しなくても、家庭で学習の質を高められる
>
>それが“売り言葉”になりますか？

反論されてたのはそこではないでしょう

まさか暴言吐いてるときは人格乗っ取られる状態で記憶に残ってないとか…？
自演とかの意味ではなくリアルに別人格？
意図的な捏造なら良いのですがちょっと本気で心配になってきました