小4・小5で通塾せずに中学受験を目指す、質の高い家庭学習を検討する

「『なぜそうなるのか』考えさせる塾が多い」という意見を否定する理由を答えていません。


「エデュで保護者が食塩水に面積図を使う理由が言えなかったから」というのは、理由にならないのはお分かりになると思います。

スレ主さん、何を怒っているのか知りませんが、以下が私の投稿です。
なんとか方式の宣伝なんて一言も書いていません。
お客さん、という言葉に反応されたんでしょうが、このスレのメインのターゲットは塾で上手くいってない人と塾に行かない人じゃないんですか？ターゲットという言葉を柔らかい表現で、お客さんという表現にしただけです。
戦略という言葉にも反応されていましたが、算数の勉強の順番でスレ主が提唱されている受験戦略について述べたものです。
言葉尻を捉えるのではなく中身を読んで反論して下さいね。

＞今の時期だと新6年は間に合わないけど、新5年で塾が上手くいってない人がメインのお客さんなんじゃない？
5年前期の速さ(旅人算)を避けるのが戦略みたいだから。

おっしゃる通りですね。
敵が多いと、つい肩に力が入ってしまいますね。
あれもこれも攻撃に見えてしまって、
少し疑心暗鬼になっていました。

いけませんね。
もう若くないんですから、
どっしり構えていないと。

言うべきことは言う。
流すべきことは流す。

それだけでいいのに、
つい熱くなってしまいました。

すみません。

少し深呼吸して、
また自分のペースでいきます。

こんなやり取りの中でも、
きちんと向き合ってくださる方がいること、
ありがたいことですね。

これ、聞きたかったんですか？
最初に書いていますよ。

理解してくれている前提だと思っていたので、
あえて繰り返さなかっただけです。
もう一度、はっきり書きますね。

「テストで点数を取りたい」という気持ちが強くなりすぎると、
「理解したい」という気持ちが相対的に弱くなるからです。

点数優先になると、
・なぜそうなるのか
・他の場合はどうなるのか
・構造はどうなっているのか
よりも、
「この式で解ける」
「この手順で正解できる」
に意識が向きやすい。

私はそこを問題にしています。
最初から一貫していますよ。

全然当てはまらないです。
理解しないで点数上げる方法があるなら逆に教えて欲しいくらい。

読み間違えていませんか？


【「『なぜそうなるのか』を考えさせる塾が多い」という意見を否定する理由】です。

乱暴に言い換えるなら、
「塾では理由を教えないと思う理由」とか
「塾は詰め込み学習しかしないと思う理由」ですね。


「エデュで保護者が食塩水に面積図を使う理由が言えなかったから」というのは、理由にならないのはお分かりになると思います。

スレ主も他も対象としてる偏差値帯や学年による学習方針がバラバラで話してるので
根本的に話が噛み合わってない

スレ主の思想って6年から時間がほとんどない状態で
中堅から下の受験で合格のみを目的としたやり方です
その手の塾や行使もかなり見て来ましたが
後で本人がめちゃくちゃ苦労してます

今は低学年の塾の方針は、公式に頼らない論理的思考から解放を導く力の構築を主にしています
受験のみをみたらスレ主のやり方は間違いではないですが
悪く言えば付け焼き刃になりやすく、ちょっとした変化のは応用に弱い
土台が出来てないまま中学に上がって単元や内容が難しくで深海組に陥りやすい

低学年から家庭でガッツリする癖があり目的意識をもってやってきてる子はスレ主のやり方や対応で行けますが

通塾前提に、低学年を学校の単元程度しかやって来てない子は合否に差が出てくるやり方なので
大手の塾、しっかり基礎と思考力を重要視する塾ではほぼやりません

様々な単元すべて、基礎の理解力(なぜそうなるのか)どう考えていけばいいのかって基礎を作らないと、応用の幅が狭くなるので

スレ主さんの意思でこのやり取りは終わりになりました。
ということでスレ主さんがこだわっていた順番云々はいったんリセットして改めて質問させていただきたいです。

スレ主さんは、塾に通ってる子は「そうなる理由」を答えられないと思っており、最新の書き込みによるとその理由は
>「テストで点数を取りたい」という気持ちが強くなりすぎると、
>「理解したい」という気持ちが相対的に弱くなるからです。
ということですよね？
断言していらっしゃいますがまたしても根拠が書かれていません。

やはり前から聞かれている、
今まで何人の子に聞いて何人の子が答えられなかったんでしょう？
という質問が重要になってくると思いますのでお答えいただけますか？