小4・小5で通塾せずに中学受験を目指す、質の高い家庭学習を検討する

元のスレが意図と違う流れになったのはスレ主さんが前提を書き洩らしたミスが原因ですし
閉めるなり処理した方が良いとは思いますけどね
放置したまま何事もなかったかのように新しいスレ立てるのは大人として社会人として無責任かなと

必要以上に子供に中学受験の勉強をやらせたくない、という目的なら公立中高一貫も一つの選択肢です。
特殊算みたいな中学受験特有の知識が必要な問題はでないので、小4小5から塾に入れる必要はないです。
何なら小6の夏くらいから勉強を始めて受かる子もいます。

中学受験特有の知識がいらない分、地頭勝負な面が強いので自分の子が頭いいなと考えている人限定ですが・・・

>現実的で再現性のある家庭学習プラン

というのは存在しないと思います。

特定の家庭環境、特定の能力の子に対して、有用だったサンプル数1の経験談があるだけかと。


国語から伸ばす提案をされていますが、我が家では再現性のない提案になったと思います。
少し前にも書きましたが、長子の国語が伸びるタイミングは小学生ではなく中学生以降だったので。


>「家庭で何を、どう考え、どう積み上げるか」


究極的には、「我が子の特性を把握し、志望校の難易度や特徴を分析し、残り時間を考えて、打てる手を打つ」しかないと思います。


再現性が高いのは、塾や中学受験対応教材を活用した方法になるかと思います。
しかし、それはこのスレでは扱わない話なんですよね？

再現性の低い経験談の羅列をするスレに見えました。

少し整理してお返事しますね。

まず、
「万人に当てはまる唯一のベストプランは存在しない」
これはその通りだと思います。
子どもの特性、家庭環境、志望校、残り時間で最適解は変わります。

ただし、
人によってまるで別物かというと、そうでもない
というのが、このスレの立ち位置です。

大枠となる考え方があり、
その上で
・どこを厚くするか
・どこを削るか
・どの順番でやるか
を子どもに合わせてアレンジする。

この
「大枠」と「アレンジの仕方」を言語化・共有しよう、
というのがこのスレのテーマです。

ですから、
「再現性のない経験談の羅列」という評価は、
ズレているように感じます。

また一点、前提の取り違えがあります。

私は
「国語から伸ばす」とは言っていません。
言っているのは、
算数に本腰を入れる時期はある程度決まっているので、
その前段階として国語（＝読む負荷を下げること）に
力を入れるという話です。

算数軽視でもなければ、
国語万能論でもありません。

もし
「再現性が高いのは通塾中心の方法だ」
と考えられるのであれば、
それはそれで全く問題ないと思います。

ただ、このスレは、
家庭学習の設計をどう考えるか
をテーマにしています。

自転車の話をしているところに、
「バイクの方が速い」と言われても、
議論が噛み合わない、
それに近い状況だと思っています。

否定的な視点を持つこと自体は構いませんが、
であれば、
このスレが想定している対象や前提を、
もう一度読んだ上でのコメントだと、
議論として成立しやすいと思います。

整理してお返事しますね。

このスレの前提は、
「必要以上に中学受験そのものの勉強をやらせたくない」ではなく、
「必要以上に中学受験“塾”の勉強をやらせたくない」という点です。

つまり、
受験勉強を避けるとか、競争レースから降りる、
という話ではありません。

塾での学習に含まれがちな
・過剰な演習量
・時期尚早な内容
・テストに煽られて、学習の質が低下しても構わず、点数にこだわりる学習
こうした無駄を省く代わりに、
家庭で考えながら学力を積み上げていく、
というのがこのスレのテーマです。

公立中高一貫という選択肢自体を否定するつもりはありませんが、
それはまた別の前提・別の戦略の話になります。
ここでは
「受験はする前提で、塾依存をどう減らすか」
を考えています。

＞塾での学習に含まれがちな
・過剰な演習量
・時期尚早な内容
・テストに煽られて、学習の質が低下しても構わず、点数にこだわりる学習

あなたに別スレへと言われましたが、サピはただ通っていた塾であり他塾は詳細はわかりません。そこは失礼しました。

ただ四年五年は全部やっても過剰な演習量ではない。時期尚早というほど進度も速くない。テストに煽られもせず、点数にも別にこだわらない。
スレ主さんと反対な考えでいました。

同じ条件でもゴリゴリなんてやってない、やってると思わない家庭もいると思いますよ。

このスレの主旨と関係のない話題が続いているため、
これ以上のやり取りは行いません。

本スレは
家庭学習の中身・設計の考え方を整理する場です。
スレ運営や人格評価について議論する場ではありません。

ここで区切ります。

ご意見ありがとうございます。
その感じ方があること自体は、否定するつもりはありません。

ただ、このスレッドのテーマは、
・一般的な通塾・演習量・テスト中心の進め方に違和感を持った方
・あるいは、同じやり方でうまくいかなかった、消耗が大きかった方

そうしたご家庭が、
家庭学習の質をどう高め、学力をどう積み上げるか
を検討する、というテーマです。

同じ環境・同じ塾でも、
「過剰だと感じる家庭」もあれば
「全くそうは感じない家庭」もある。
それ自体は当然のことだと思います。

ただ、後者の立場から
「自分は問題を感じなかった」
という話を持ち込むと、
このスレでは噛み合いません。

たとえるなら、
健康や体調を意識して
食事内容を細かく検討している人たちの場に、
「自分は何を食べても平気です」
という健康な人が踏み込んでくる構図に近いと思います。

どちらが正しい、ではなく、
前提と対象が違うという話です。

スタンダードな受験勉強に違和感がなく、
それで十分機能していたのであれば、
そのやり方を続ければ良いと思います。
このスレは、その層を説得する場ではありません。

ここでは引き続き、
「違和感を持った側が、どう設計し直すか」
という議論を進めます。