受験する学校選び

一番大切なのは友の存在。

切磋琢磨し合える友がいれば人は苦しくても踏ん張れる。

自分だけ勝てば良いのではなく周りの仲間たちと一緒に勝とうとする心を育てることが私学６年間で身につけてほしい能力。

人間力を育てる学校は見つかる。

校風も多少あるけど上位すぎる学校は一人で孤立というより
お互いをライバル視したり、自分を特別だと勘違いして育てられる
人が多い傾向があるんじゃないなかな？

一方で上の下くらいだと皆で一緒に高みを目指そうという意識も
働くのかな。外部模試の復習は出来た人がなぜそれが解答になったのかを
共有しながらみんなで上げていく。

そして大学院などでは独自の視線やテーマは大切だけど
それを進めるためには他の人の視線や意見も大切だと痛感すると
思うし、それが出来ないと結局アカデミアの世界でも生き残れない。
先の分からない、未知の世界を歩くのだから自分の考えだけじゃなく
自分が正しいのかを検証しながら（実験的にも信頼できる人の批判でも）
進むしかできないから。

「あなたは分かっているわね、大丈夫ね」といわれながら育った子どもは
人に聞けなくなっちゃってる。自分は分からない、と言えないない環境
になっちゃってる。
一方で「どうしてこうなったんだっけ？」と人に聞けてる環境だとずっと
そういう姿勢でいられるので手探りでも前に進める力をつけているように
思うよ。あぁ、たまに何も考えて無くて周りの助け「だけ」で生きようとする人も
いるので大きな違いがそこにはあるんだけどね。

良く面倒見がいい学校といわれるのは、小テストや宿題、補習等があって、子どもを放置しない。見捨てないという学校のことだという理解が一般的。

しかし、それだけでは家庭が子どもに勉強させていたのが、学校が子ども勉強させるという点で変わるだけで本質的にはやらされ感は変わらない。

子どもが自ら主体的な学びができるか否かが重要。

放置系の学校は、子どもが主体的に勉強するにしても、勉強しないにしても放置するので、そこが不安な保護者は、面倒見が良い学校を選ぶ傾向にある。

面倒見より子どもが主体的に学ぶきっかけや環境をつくっている学校かどうかが重要。クラス、部活、グループ単位で競争するなど友とともに勝てる教育をしているか、学校がそのような環境で自主的に学ぶきっかけや環境等をつくっている学校かどうか見極めることが重要。

実態をご存じないのかな？
今さら聞けない、という所を聞きやすくしたサービスがことのほか評価されている有名塾もありますね。

実態を知らないのですよね。
立川国際は、上位すぎる学校ではありません。

あと塾の話もしていません。

有名塾がサービスをら開始した経緯は違ったようですが結果として好評の理由は「今更な質問もしやすい」という塾生の評価があるようですね。

特定の学校ではなく、伸び悩みの中に意外と聞けなくて困っていた学生がいたことに気づかされた、という事のようですよ。

立川国際レベルの生徒にはちょうど良さそうな塾だね。

優秀な人ほど、知らないことや分からないことを恥ずかしがらずに知らない分からないと言えるし人に聞ける傾向があると思いますけど。
たぶん自信がある何かを持っている人は、知らないことや分からないことがあっても恥ずかしくないのだと思います。

あなたが言っている人に聞けない子どもは、そんなに優秀じゃない子どもなんじゃないですか？

または、優秀だったけど、人に聞けない性格だから徐々に優秀じゃなくなったのか？

また、本人が人に聞けるかどうかと、人に聞きやすい環境かどうかは別の話ですね。