2011年度 ５年生アルファの広場

過去の６年生の広場を覗いてきました。
確かに全然違いますね。
一つの投稿が簡潔で短くて読みやすいですし、非難中傷もなく、ブログ風でもなく。

うちは他塾から移動したのですが、以前の塾でもブログ風が多かったです。
時代でしょうか、、、。

〔筑駒説明会ですね〕です。

一日ですごく進んでいるのに驚きました。まだ５年生ですし、あまり熱くならず穏やかにいきたいですね。


今月はあと駒東と開成の説明会に行きます。今月だけ妙に忙しいです。。

子どもはα在籍ですが、５年生の広場はαに限らず読んでいます。
確かにどちらの板もブログ風というか、個人的な内容が多く読みにくいなと感じていました。
子どもの勉強法などで悩まれている方も多く、背景を説明するために長くなったり、ブログ風になってしまったりするのかもしれません。

せっかく情報交換をできる場があるのならば、気軽に参加できるような形であることが望ましいと思っています。
個人的には、塾、勉強法、学校など受験に関する意見交換・情報交換の場として、穏やかでスッキリした板であってほしいですね。
みなさん、子供の受験というストレスのたまりやすい状況の中にいるのですから、読み手のことも考えて書き込むように心がけます。
また、α、ベットに限らず同じ５年生の保護者です。どちらも読んでいる方が多いことは、心に留めておきたいですね。

男子の説明会に行かれた方は多いようですね。女子で説明会に行かれた方は、いますか？
文化祭に行き、今年の募集要項などは購入しましたが、学校主催説明会も行けば良かったかも。

初めてこちらに投稿させていただきます。

娘は大規模校の中位～下位をテストの度に行ったり来たりしております。
本人は点数に執着がなく、結果を見ても「あっ、今回は上ったor下がった」と
言うだけで、特に喜ぶことも落ち込むこともありません。

失敗を活かして次回は自分の間違いやすいところに気を付けよう、なんて考えることもないようです。
このように淡々としていてこの先成績は下がりはしないか心配しております。

そして、いつまでたってもケアレスミスが減ることはなく、今回もいつも通り２０点ほど様々な不注意で
落としておりますが、本人は「あちゃ～」と言うくらい...（泣）。
怒らずに「気を付けようね。」というのが精一杯です。母としては、「あの２０点があればクラスもっと上るのに。」
と心の中では思ってしまいます。

そこで、皆様に質問です。
αクラスで安定した成績を維持されているお子様は、ケアレスミスなどなさらないのでしょうか？
いつ集中の糸が切れるかのか分からず、本人の自覚もないため母が一人悶々としております。
つまらない質問ですが、どうぞ宜しくお願いいたします。

りんご様

ひとつの参考としてお聞きください。
うちの息子は今ではほとんど計算でミスをしませんが、５年１学期に凡ミス（計算ミス含む）が続いたことがありました。
その時やったことは、途中式を省かずにきちんと、考え方をきちんと、書く、ということでした。
きちんと書くと見直しが楽で、結局は時間の短縮になることを何回も何回も諭し、時間制限無しでゆっくり解いてみるということもしました。
でも、計算ミスと問題の読み間違いは受験生の永遠の課題だそうです。

点数を意識してもらうには（他の掲示板からの受け売りですが）大きな表を作ってテストごとの四教科の点数をグラフにするといいと聞きました。偏差値も別にグラフにして、いくつか志望校のラインを入れておく。
母は何もコメントせずに淡々と点数を書き入れていく。
うちはまだやっていませんが、６年になって本人の志望校がしっかり決まったら、やってみたらやる気につながるかなーと思います。

りんご様

ケアレスをする子どものほとんどは
「本当は（＝ミスをしなければ）、何点だった」というのが、自分の実力だと思っています。
子どもはポジティブですし、基本自分に甘いので。

だからこそテストの振り返りをするときの声かけの仕方もポイントかな、と思います。

「ここがあってれば○○点だったのにね」ではなくて、
「ぜんぜん分からなかったもの」
「分かっていたけれど、最後までは理解できなかったもの」
「ケアレス」
の三種類に分けて、どれが多いのか、視覚で整理するという方法を、以前、サピックスの先生が紹介されていました。

で、ケアレスの多いお子さんほど「惜しかったね～」的なことを言うので、そのたびにニッコリ笑って、「そうだね、本番でもこういうケアレス多い人って落ちるんだろうね～」と嫌な一言をわざと言ってください、と。

子どものケアレスを「ゼロ」にするのではなく「減らす」と考えることも重要だと思います。
テストで一つでもケアレスが減っていれば褒める。たとえテスト自体は悪くても。

また、「丁寧にとこう」「見直ししよう」といった抽象的な目標ではなく

算数でしたら
大問1、2は全問正解を目指す。国語も同様に1、2は8割の維持を目標。同時に「正しくないものを選ぶ」といった設問指示の読み落としをしない、といった具体的なことを示すのもある種の方法化と思います。

子どもは自分では「がんばって」「丁寧に解き」「見直しもしている」つもりなのです。いつだって・・・（笑
自分自身もそうでした。だって全部合っているつもりなので見直ししても、ミスなんか見つかりゃしませんでしたよ、四谷の日曜テスト（笑

先程「同感です」で5年生の広場で質問をした者です。

こちらで再度同じ質問をさせて下さい。

大規模校のα基準を教えて頂けませんでしょうか。
お手数をおかけいたしますがどうぞよろしく
お願い致します。