サピ終了保護者への相談スレッド

まさに我が子がそうで、社会オタクなのか、地図は趣味のように見て細かいところまで覚え、先生のウンチクも事細かに記憶しています。
勉強としてテキストの問題を一度だけ解きますが、それだけでテストは常に9割以上とってきます。
しかし、国語ができず、社会と同じような点数をとってきたりしますので(国語は150点満点なのに)、こちらの方が危機感あります。

うちは終了した上の子が社会得意で65～70なのですが、同じようにやっても6年生の下の子は55くらいです。
記憶力に差はなく、残り3教科は下の子のほうができるくらいです。
何が違うのか考えてみたところ、上の子の方が好奇心が強く、興味の幅が広かったです。
新聞は隅々まで目を通し、常に新しい本を借りて読んでいるし、リビングにある主人のビジネス書まで暇だと開いてます。
テストで週刊漫画誌等で得た知識が役立ったことも複数回あるそうで、雑学も侮れないと思いました。
でもこういうのは性格なので、下の子はコツコツとテキストの暗記を頑張りS60取れるようになればいいかなと思います。

終了保護者の皆様にご質問です。
サピックスの他に個別には行かれてましたか。
(講習期間だけなども)
と言うのも子供が現在五年生、中規模校のαですが、「クラスでプリバートにも行ってる子が結構いるんだ」と言ってます。また私の知り合い(他塾)でも個別も行き始めたと聞くようになってきました。
我が子は４教科割りと平均的に取れていて、今のところはこのままで良いかなと思っていますが、実際の個別行った、行かなかった経験談をお聞かせください。
よろしくお願い致します。

共働きで、夏休みの日中一人で勉強できなそう、算数苦手、な子でしたので、4年5年の夏休みの夏期講習前後のみプリバを利用しました。

行かせて成績に影響があったとは思いませんが、採点や教える手間が少し省けて親はよかったです。6年は、さすがに自分で勉強していたので利用していません。

うちの子の校舎はαで通ってる子は少数でしたね。
家庭で完結できるなら不要と思います。

我が家は兄弟2人とも行ってませんでした。
α1の男の子とα下位の女の子です。
学校の友達は7人くらいのうち2人一時期のみ行ってましたよ。
1人の子は4年の時α下位で5年の時にアルファベットに落ちたため行き始めたようです。
行き始めて一瞬αに上がってきましたが、6年の時はアルファベットだったような気がします。
親が不在時に勉強をする(学童代わり？)、質問を気兼ねなくできる,などのメリットはあるかと思いますが、成績の劇的な変化は望めないのではないでしょうか。
掲示板でよく言われることですが、個別指導を利用したり、親が教えすぎてしまうと、後で聞けばいいや。という気持ちがおき、授業で理解する気持ちが薄れるとも言われます。
現在、質問したいことはたくさんあるのに質問教室で質問しきれてないという状況でしょうか？
勉強の優先順位とか個別指導の先生にやるべきことをスケジューリングして欲しい感じでしょうか。
授業でできるだけ理解することを重視して、個別指導で何をしてもらいたいかを考えた方が良いと思います。

テキストの隅々までは暗記できていませんでした。
オタクレベルだとしたら、目指せないです。
社会は一番差がつかない科目なのですね！
できない焦りから少し解放されそうです。
ありがとうございます！！

テキスト一度解きで、9割以上とはすごいですね！
まさに、憧れです！
アトラス隅々、先生のウンチクを楽しんで記憶できるかですね。
やはり、教材外の範囲への興味が必要なのですね。
ありがとうございます！

ご兄弟で能力差がないのに、社会の成績に差があるとなると、子どもの性質の差なのですね。
興味の範囲が広くて、雑学も豊富！
やはりかなわないです。
テキストの問題をコツコツとこなして、結果を受け止めます！S60目標にして、納得します。
ありがとうございます！