6年アルファの広場【2016年度】

比較合判はかなり詳細な前年との比較資料が出ますよ。同じ問題ですから、例年のレベルと比較できます。
あと、校舎単位で去年より偏差値が下がったとかは、サピ全体のレベルとしては意味がない話です。
むしろ、校舎単位の偏差値は下がっていないけど、先生から見てできが悪くなっている、ならサピ全体のレベルの問題ですが、感覚的だし、昔のことは良く見えるものなので。

校舎単位で前年比どうかっていう話は、先生としては指導する上で大事な情報でしょうが、生徒側としてはあまり意味がないですね。校舎で何人受かろうが落ちようが、自分が合格しないと意味ないしね。
去年よりSS〇〇クラスは出来が悪いから去年と同人数受かると思うな、要注意だよ、というざっくりした目安にはなるでしょうけどね。

今さらな質問でお恥ずかしいのですが、算数の平常授業プリントはすべて解くのが基本でしょうか？
最高峰特訓については満点が基本との説明がありましたが、毎回三問程度しか解いてきません。時間がない、と。とにかくプリントはデイリーチェックの直し以外はそのまま放置状態で困っています。

算数については配られているプリント自体が校舎によって違うので、先生に聞くのが一番です。

デイサポの導入とアプローチは殆どやってませんが、良いのでしょうか。今更なんですが…

最高峰を基礎力定着テストの時間にやる国社の日は、基礎定の時間が足りず解き残しが多いです。
プリントの残りと直し、デイサポＡ〜Ｄとデイサピを息子はやっていて、前半の導入とアプローチは白紙なんですけど。
前々回？だったかは、授業でアプローチを扱ったらしく、その時だけやっていました。でもアプローチの
解答は解説ないんですね。
親があまり見てやる時間なく、気にはなっていますが本人任せなのでこれで良いのか…
皆さんは如何されていらっしゃいますか。

算数は、同じく導入とアプローチはノータッチです。
授業ではサポートA〜E(全問ではなく所々穴あり)と入試演習プリント、最高峰プリントなどです。
先生からは、授業でやったプリントと、サポートの直し&それに準ずるデイサピの類題(授業でやっていない問題の類題はやらなくて良い)、が宿題となっており、子供は言われた事しかやっていません。
しかも、サポートやデイサピ以外の、難しいプリント類の復習の方が時間がかかっている様です。
サポートやデイサピは結構どの回も未見の問題があるので本当にやらなくて良いの？と聞いても、先生にはそう言われているから・・と。
指示通りやっているのならそれで良いのかなと思いつつ、手付かずの問題は本当にやらなくて大丈夫？と心配です。
思うに、αなら基礎は出来ていて当たり前、その回のテーマに留まらない総合的な演習問題をどんどん解いて実践力を身に付けていこうというスタンスなのでしょうか。
ところで、春期の国語の復習が、時間切れで全問直せなかったのですが、先日その状態でノート提出したら、先生から、やった問題全ての直しをノートに書いて提出するよう言われた様で、そちらに追われて大変です。。

恥ずかしながら見たことがないです。
名前がすごいですね。
うちは今週からサポートに図形の切断プリント？がプラスされたようです。
また、ブロック内昇降も来週から。昨日はデイチェ対策入念にしてました。土日はドキドキしそうですね。マンスリーの答え合わせは土曜日は絶対にしません。文句言いたくなりそうなので。

大規模校ですが、今後算数のデイチェで基準点に達しない生徒は居残りになるそうです。親としてはありがたい限りですが例年六年生に実施していることなのでしょうか？