ユリウスの利用方法｜掲示板スレッド

息子は算数が苦手なので日能研で習った授業の復習をするという形で、週に１度２時間算数のみの授業でユリウスを利用しています。
多少お金はかかりますが個人授業でお願いしています。

＜＜生徒のレベルはバラバラで、特にレベルを考えた組み合わせではないそうです。子どものペースややる気に左右される感じもしました。

と心配されるようであれば個人授業になさればいかがですか？

ハートのしっぽ様と同じ動機でユリウスを始めたものです。
当方のユリウス塾長の話によれば、ユリウス利用者はＧＭクラス中～下位・ＷＡクラス上位のあたりのお子さんが多いとのことでした。
ＷＡクラス上位のお子さんはＧＭクラスへの参入を意図して、またＧＭクラスの生徒さんはその上を目指している感じです。
当方も、塾長にあまり熱意を感じなかったのでやや不安でしたが（ユリウスの存在意義は日能研の補助的立ち位置であるという意識が勝っているから？）、子供を教えている大学生の先生の様子を見る限りでは、優秀で丁寧だと感じました。（1対1です）
子供も、わかりやすい、日能研の先生に質問にいくより気兼ねなくて聞きやすいといっています。
ただ、個別は、ハートのしっぽ様がおっしゃるようにこどものペースに左右されがちなので、
依頼する親側が主体的に
①強化してほしい科目・単元
②いつまでにこれを、というペース配分
③目指すライン（偏差値○○まで、或いは志望校のここまで）
という意識をハッキリもち、ユリウス側にオーダーを出さなければいけないのかな、と感じました。
この場合、マイニチノウケンの情報（子供の不得手分野データ等）を共有できるのはユリウスの強みだと思います。
また、副次的効果ですが、担当の大学生先生が志望校のＯＢＯＧだったりするケースもあり、その場合は子供のモチベーションもアップするかもしれません。

今年終了です。偏差値が乱高下して安定しないので、６年の夏休み前から１対１でユリウスを利用しました。

ガンガン偏差値を上げてくださいとか、難関校に合格させてくださいとか、やる気を出させてくださいとか、漠然とした要望・期待はしないで、本人、親ができない部分を、補ってもらうつもりで利用しました。
具体的には、

カリテ・全国模試の本人が間違えた問題で、正答率が高かったものの解説と、練習問題をやってもらう。

苦手分野の解説と、練習問題をやってもらう。

過去問の解説と、練習問題をやってもらう。

志望校に合わせた宿題を出してもらう。

などをお願いしました。

子供は言われたことはできるけど、積極的に何でもできるタイプじゃないので、宿題はよかったです｡
偏差値は、うなぎ登りとはいきませんでしたが、底上げされて、併願校の上下幅が少なくなりました。

また、１月以降、担当の先生だけでなく、他の先生からも励ましや応援の言葉をもらって、本人の合格したい気持ちが強くなったように思います。

無事、第一志望に合格しました。

長文失礼しました。

ユリウス利用した方のお話が聞けてよかったです。
細かくお願いしたいことを決めておけばいいようですね。春休み中に利用してみることにします。
ありがとうございました。