2018年　4年Cコースの部屋

スレの雰囲気を悪くしてしまい、申し訳ありませんでした。

せっかく、YとWが受けているのだから、全員分母に入れたら、かなり精度の高い偏差値や立ち位置確認が出来るのになと残念に思って書いた次第です。

Sは7000人近くいて、毎月立ち位置を確認しているようなので。

WはYT受講は任意、クラス分けのテストとして四谷の組み分けを利用、という立ち位置は変えないと思いますので、四谷にいたらこの立ち位置なのね、というふうに考えるしかないですよね。。

小さな提携塾が減り、このまま分母が減っていくようだと気になりますが。

でも、この話はこれで終わりに致しますね。
今後も、良い情報交換が出来るスレにしましょう！

昨年の等差数列の単元の平均点は60.5点とそれ以前より、がくんと低下していました。特に後半の大問の4(2)と5(2)の正解率が低かったようです。

等差数列難しいみたいで、息子が苦戦しています。特に応用演習問題集。
昨年の平均点低かったのですね。
組分け終わって最初のYTから大変です。。

等差数列も手強いですね。頭が痛いです。
うちは、今週からの理科の星がさっぱりです。せっかく４年生から星座を習うので、ギリシャ神話を読ませたりしたけど、それとこれは別のようで。なんとか詰め込むだけでなく、宇宙にロマンを感じてほしいので、この夏は流星群かスーパームーンでも見に行くか、と考えているところです。何かおすすめがあれば教えていただけないでしょうか？

現在、一つ上の学年の子を持つ親です。
懐かしいなー、等差数列！

確かにこの頃から算数が段々と手強くなってきた記憶が蘇ってきます。

等差数列、階差数列、フィボナッチ数列…
まだ中学年の子どもにはとっつきにくい単元ではありますよね。

でも、等差数列に限らずですが、この辺りから解き方の丸暗記が通用しなくなったり、たまたまいい点取れても、５年生以降の単元の時につながらなかったりで苦労するので、さっと解き方丸覚えで応用に突っ込んでいくよりも、「なぜそうなるのか」の根本原理の理解を徹底する方が後々のためとは思います。

等差数列に関しては、上記の「なぜそうなるのか」を大事にしつつ、色々な問題に触れて場数を踏むことで、「あー、そういうことか！」も増えてくると思います^ ^

図形や場合の数と並んで、場数＝経験がものをいう単元だと思います。

確かに、星座はややこしいですね！
うちは、今度プラネタリウムに行こうと思ってます。あとは、夏休みに離島で星の観察します！
体験を通して興味を持ってくれたらいいですよね。

私もそう感じております。

数学公式的：N番目の数=初項＋公差×(N-1)よりは、算数発想的：求めたい番目の数=初めの数+増減×間の数といった植木算のように「間に注目する」という基本がこびりついてからの公式なんだと。我が子はこちらの方がしっくりくるみたいです。だからこそ、植木算→周期算→等差数列の順番になっているカリキュラムなのだなと勝手に思ってます。

2月から予習シリーズを始めるまで学校以外は公文だけだったので、算数は当初苦戦しました。2、3月は週テストC偏差値30台連発でしたが、最近ようやく慣れてきて週テストCで平均点を３回に１回くらい取るようになってきました（もちろん未だ算数が足を引っ張ってますが。。。）。まだ小4なので原理原則を大事に取り組ませようと考えてます。

組分けテストが終わって、ほっとする間もなく、等差数列、その次はつるかめと、新しい課題に立ち向かわないといけない子どももそれをサポートする我々親もホントくたびれますね。目標達成のためにはなんとか踏ん張るしかないのですが。