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【2310737】金持ちの阿呆ボンは駄目駄目

投稿者: 花粉症   (ID:Gd8mw.JXSoo) 投稿日時:2011年 10月 29日 21:03

花粉症時にお世話になるエリ○ール。

懐妊された会長は、英才教育の末、東大法学部卒。
けれどカジノで大借金。
47歳になってこの始末。
子供の頃は、釣りに行くのに運転手つきの車、有名塾へ行くのにヘリを
使ったこともあるそうな。

お金で阿呆ボン育てた親の罪も深いかな・・・・
エデュ的に考えさせられる事件。

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  1. 【2341984】 投稿者: 逆に考えると  (ID:z4HxyHf2qLw) 投稿日時:2011年 11月 29日 13:12

    >愛媛から飛行機で東京の塾への小学校時代
    東大卒の自社社員をおかかえ家庭教師に



    逆に考えると、どんな人でもそのように勉強すれば東大合格ということですね。
    それにしても、そこまでして東大に入らないといけない環境っていうのも
    キツイですね。

  2. 【2343086】 投稿者: いやはや  (ID:JvA4jZzo6Hk) 投稿日時:2011年 11月 30日 13:51

    お父さんと同じく慶応でよかったのでは?
    まともな人なら世間では慶応でも同じ(つまり学歴の違いなどより人間個人)とみるでしょう。
    親が、こういう世間の常識的見方をとらえ間違っていたのではと思います。

  3. 【2344160】 投稿者: よけい  (ID:bQKfn5301Xo) 投稿日時:2011年 12月 01日 13:42

    >家庭教師をつけて東大って、鳩山さんもそうでしたね。

    こういうのはよけいだと思うよ。
    家庭教師つけたって、勉強できないやつはできない。
    東大入れないやつは入れない。
    お金あれば、夜遅く塾などいかせるより、家で勉強させたほうが身体にもいいしね。

    あなたが子供を育てているのなら、塾の家庭教師もなしで、子供が行きたい学校にいかせればいいだけ。でも、そういう人が、どういてEDUに来ているんだろうね? どういう教育に興味があるのかな? 不思議。

  4. 【2344165】 投稿者: 性格の問題  (ID:0Ov2LMSXuXg) 投稿日時:2011年 12月 01日 13:53

    このかたの場合、お家がお金持ちとか大会社を経営しているとか、学歴が高いとか、教育熱心な家庭とかは、
    全く関係なく、只、賭け事が好き、ギャンブルが好きいう、性格の問題だけのように思います。
    お金持ちで大会社のご子息で、教育熱心で、学歴が高い方が、全部が全部このかたの様になるとは思えません。
    お金が無くともお家が普通の方でも、お勉強が好きでない方でも、ギャンブルに溺れて借金で身を持ち崩す方は多いです。

    賭け事は、負けるようにできています。嗜む程度ならいいですが、溺れてはいけません。ただ、それだけのことです。

  5. 【2345180】 投稿者: 嵌りやすい環境  (ID:KMGsiMGYy9g) 投稿日時:2011年 12月 02日 13:00

    飲むお金、女にかけるお金でも有名だったが、賭け事に比べて少なかっただけ。
    賭け事も十分できるだけのお金があった。
    教育費をいとめなくかけられるだけのお金があったと同じく。

    それに、小さいころから家族でマージャン、とか賭け事に親しんでいた環境。

    俺様を許す環境。

    考えられる限りのいろいろな遊びをしたあげく、一番お金を注いだのが
    賭け事ってことでしょう。

  6. 【2346099】 投稿者: 庶民にはわからない  (ID:3svhYYKsSHQ) 投稿日時:2011年 12月 03日 13:25

    かねてから自分の置かれている立場を認識できずに、社会と協調できない
    行動をしていたのが、やOざに目をつけられた。彼らに「嵌められて」
    あとは恰好の金ずるにされた。よくあるパターンです。

    この男以外にも自分と社会(他者)との間の関係を設定できないという
    精神構造の持ち主は多い。

    統合失調症は、他者との関係=社会性に関わらない分野、例 数学等
    に特異な能力を発揮する人間によく発症する傾向がある。

    この男も、ギャンブルのルールにある種の数学的規則性を感じとったの
    ではないか、と思います。(実は、それはありません。レインマンは
    あくまで映画のお話)

    他者と違った能力=才能を育成することは人類レベルで絶対に大切です。
    そういった教育を行っている教育関係者には深く敬意を表します。

    しかしながら、意図しないが特異な能力者の反社会性を未然に防止・矯正
    する措置をとらず、結果として反社会性を許容・助長・賛美するような教育
    になってしまっていることを自覚していない学校教育者がみられます。

    これは、大学ではなく、中高時期の問題です。

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