帰国子女枠が無くなる日｜掲示板スレッド

よくわかります。

海外での経験と言っても日本のようにあちこち出かけられる状況になかったり、
英語と中学受験の勉強と学校の宿題で土日も費やしています。



海外大進学実績などで話題になってても
英語レベルが高い生徒を入れているからではと言われていますよね。

終了組です。
海外ならではの経験、あちこち出かける必要はないのかなと思います。
学校のクラスメイトが多国籍だったり、ご近所さんも様々な国にルーツを持つ方がいたり。
そこが日本との大きな違いですよね。

身近な人たちとの関わりで何を感じたか？何を学んだか？
自分や家族は、海外に行って何が変わったか？
そういうことを語れたら良いのではないでしょうか。

また、慣習の面から考えるとしたら、
祝日ひとつをとっても、その国で祝うことやその背景は日本と違って面白いですよね。
日本で当たり前と思っていたことが現地ではどうだったか？なんていうのも良いかも。

海外大進学の実績作りに熱心な商業的な学校では、
既存の帰国子女枠に、国内インターや個人留学生が入って激戦となりつつあります。
それでも、英語圏の帰国子女なら未だ互角に戦えますが、非英語圏の帰国子女は取り残されてる感が強く、危惧します。

国のエネルギー政策を担うために、日本人学校もインターナショナルスクールも無い地域に赴任されたご家族は「人気校」全滅が珍しくありません。

一方で、非英語圏の帰国子女が多数在籍する学校では義務教育課程は進級させても、高校になると、日本語も英語も理解できない子をサポートするのが困難になっており、経営的には、英語圏に傾けたくなるのもやむを得ないかも知れません。

しかし、本来の帰国子女枠は、国のために異国/僻地に赴任した家族を守るためだったと思いますので、せめて、国公立は非英語圏のサポートを強化、予算をつける方向に変えてほしいと願っています。

英語圏でも大都市かそうでないかで大分環境に差があるなと思います。
英検必須だったりするけど、英検受験のためだけに大金かけなくてはならないし。

本人の素質に加え、環境が恵まれていて、かつ戦略的に受験に臨んでいる家庭の子女から順にパイを取っていく競争のようで辟易します。

>本人の素質に加え、環境が恵まれていて、かつ戦略的に受験に臨んでいる家庭の子女から順にパイを取っていく競争のようで辟易します

あくまで帰国子女「受験」＝競争なので素質に恵まれた優秀な子が上から順当に合格をとっていくのは当たり前のような気がしますけどね
そこに親の戦略の良し悪しが絡んでくるのも国内の受験と同じで、これに辟易していたら受験はできないのでは？
受験の失敗を環境のせいにされる方が多いですけどそれも本人の資質次第で、それがなければ仮に十分環境に恵まれていても結局上手くはいってないと思います
うちは日系の塾など全くない非英語圏僻地のインター出身で日本語日本の勉強は大分遅れていましたが、現地での成績と英語の力は圧倒的で帰国英語受験のおかげで満足のいく学校に通うことができ、結果として進学した学校でも特に困ることもなく都内国立大理系に進んでいます
それでも中学受験時、英語だけで子のポテンシャルを測ってくれる帰国受験がなければ自分に合ったレベルの学校に入るのは難しかったと思うので、帰国受験は十分その機能を果たしてくれたと思っています
「受験」は「より優秀な子を選別する」ものであるという原則を忘れてはいけませんし、公立中があるのですから中学受験はあくまでオプションで、お子さんが中学受験にマッチしないのならトライする必要はないということも忘れられがちでは？

私も、何が問題なのか？と思いました。言いたかったことを全て言ってくださってありがとうございます。

句読点無さすぎて小林麻耶さんのご主人かと思った

私も、でもーさんに同意します。

>本人の素質に加え、環境が恵まれていて、かつ戦略的に受験に臨んでいる家庭の子女から順にパイを取っていく競争のようで辟易します

これ逆に、受験のことよくお分かりですね！と言いたいくらい。4教科受験もこの通りですよね。

帰国枠だって、慈善事業でも公共事業でもないんだから、学校側が生徒を選別するのは当然。

たとえば、KAはコロナ以降オンラインでほぼ全ての講座が受講できるようになったし(2019年までは違った)、校内模試も海外から受験できるように変わりました。

また、算国についても、オンラインで学習できる環境は格段によくなったのでは？やるかやらないかは、家庭次第ですよね。

帰国子女入試はラクではありません。とはいえ、2月とは別に、10月から1月までこれだけの受験機会が用意されているのは有難いことだと思います。