アートの才能を伸ばす女子教育
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修身と道徳
修身とは、戦前の小学校で教えられていた、今の「道徳」にあたる科目です。
そして、下記は教育方針を明記した教育勅語の12徳目 です。
SS様、あなたは特に読まなければいけませんね。
親に孝養をつくそう(孝行)
兄弟・姉妹は仲良くしよう(友愛)
夫婦はいつも仲むつまじくしよう(夫婦の和)
友だちはお互いに信じあって付き合おう(朋友の信)
自分の言動をつつしもう(謙遜)
広く全ての人に愛の手をさしのべよう(博愛)
勉学に励み職業を身につけよう(修業習学)
知識を養い才能を伸ばそう(知能啓発)
人格の向上につとめよう(徳器成就)
広く世の人々や社会のためになる仕事に励もう(公益世務)
法律や規則を守り社会の秩序に従おう(遵法)
国難に際しては国のため力を尽くそう、それが国運を永らえる途(義勇)
来年の卒業式にむけて、SSさまの目に留まるように時々スレを上げときますね。
>天皇制存廃の問題は、
天皇や皇族の自然人としての評価とはまったく別の問題である。 (自由さん)
そうですね。雅子妃殿下に対する批判が天皇制批判に連鎖するのは、皇族の方々と我々国民とを「自然人」として同格視しているからではないでしょうか。
皇族の方々は人権を度外視された存在と思いますから、「特別扱い」は不自由と忍従に対価だと、私は考えています。
こんにちは。
あのう〜・・・バームクーヘンさんは無視されるんですね。
バームクーヘンさん、こんにちは!(^_^) 今日も暑いですね。
先日誕生日に子どもたちからバウムクーヘンいただいちゃいました!
って全然関係ないですよね。しょぼしょぼ。。。ではでは。
>だいたいは数えられますよ。えっへん!
恐れ入りました~。<(_ _)>
>気になる存在なんだと思いますね。
^^ 目障りの間違い? 涼
>もう少しの間はここでつぶやいていくことにします。(コミックス読破してるかもしれませんし 咲)
それはよかった。ももさんは清涼剤ですから。^^
読破には心揺れるけど、勉強嫌いなので。爆
自由さん
水掛け論などしてませんよ。解釈!!なんて、何の話???ですから。
>国家(国民)として、象徴という地位が必要かどうかという問題である
なぜ存廃論の話になるのかわかりませんが、自由さんがそこを語りたいなら、
お二人でおもしろい水掛け論を見せてくださることでしょう。
ももさんを困らせない程度でお願いします。































