私学中学の価値　３校め

＞いま日本で必要な教育は、いい会社に就職するために、小学生から塾通い、私学で受験訓練することではありません。(無常感さん）


塾に通わせるわたしの目的の半分はそれですよ。
避けられない時代と社会にいますから。
受験も大いに結構。
他も忘れなければ。


＞しっかりとした「私」を育て、国益にかなう教育をすることです。(無常感さん）


わかるようでわかりません。


対案的に書けば、
絶対的な学力と人間力、それににかなう教育をすることがいま個人で必要な教育です。
他人に求めることはできません。
割り切りましょう。

糞親父さん

＞たとえ、静かでも、おとなしくて、穏やかでも
考えて、悩んで、問いかけてを繰り返す人は発信型です。

　なるほど・・おっしゃるとおりですね。

　外面的には、引っ込み思案でも、絶えず自分自身に発信している・・「お前は何だ？」と。

　たしかに、社会人になるまでは、そういう少年だったような気がします。
　それが、あれこれと本を読み、社会経験を積み、言葉を獲得するにしたがって、
　発信の方向が、外に変わっていくものなのかもしれません。

　そういえば、
　愚息も無口だなあ・・といつも思うんだけど、ときおり、子供っぽい話を母親（家内）にぶつけています。
　まだ、自分の考え、感情をうまく乗せる言葉が見つからないのでしょうね。

　12色の色鉛筆より、36色の色鉛筆の方が、表現は当然ラクですよね。
　使える色を獲得するにしたがい、周囲の人は、外向的な性格に変わったように見えると思います。
　でも、あまり本質的なところは変わっていないのかもしれません。
　
　話が少しズレますが、調べていて初めて知ったのですが・・
　500色鉛筆なんてあるのですね、フェリシモという通販会社で販売しているみたいで・・
　色の名前がすごいですよ。
　①鯉のぼりの泳ぐ空、②15世紀のカリブ海、③ポセイドンの深海、④早春の忘れな草、⑤雨上がりのあじさい
　・・・こんな感じで500色、・・私には覚えられないです（笑）

　　http://www8.plala.or.jp/micmac/Fel500/Fel500.html


＞的を得た発信ができるかどうか、それがなかなかどうして難しい。

　そうなんですよね・・

　ここ数日、実験的にいままでに使っていない概念、言葉を入れているのですが、
　賛否は別として、私の考え方をご理解賜っている　さくらさん、弱点さんのお二人から見ても、
　新しい言葉って、どこかひっかかり感があるわけです。

　１％未満という現実、15歳からで間に合う・・この整合性、
　国益・・この言葉から広がる多種多用な語感、
　色鉛筆の色の種類が、いくらたくさんあっても、発信って、なかなか難しいものです。　

糞親父さん

＞いま日本で必要な教育は、いい会社に就職するために、小学生から塾通い、私学で受験訓練することではありません。(無常感）
＞塾に通わせるわたしの目的の半分はそれですよ。
避けられない時代と社会にいますから。
受験も大いに結構。
他も忘れなければ。 （糞親父さん）

　私も同じ意見ですよ・・「私教育」はそれでよろしいかと、受験おおいに結構です。
　私が「日本で必要な教育」と書いた教育は、学校教育・・つまり「公教育」のことです。


＞＞しっかりとした「私」を育て、国益にかなう教育をすることです。(無常感）
＞わかるようでわかりません。
対案的に書けば、
絶対的な学力と人間力、それににかなう教育をすることがいま個人で必要な教育です。
他人に求めることはできません。
割り切りましょう。 （糞親父さん）

　私自身が経験上感じたことですが、受験なんていうのは、情報さえあれば、
　極論すれば、他人との関係を断った世界へと割り切れるわけですね。
　
　学校法人で受験指導をしているから、なんだか、それが公教育のように誤解しますが、
　受験なんて部屋にこもって仙人生活でも目的は達成できます・・それで、東大でも、京大でも受かりますよ。
　
　それで「私」を育てたと言えるのか？・・公益にかなうのか？・・という疑問です。
　
＞絶対的な学力と人間力、それににかなう教育をすることがいま個人で必要な教育です。
他人に求めることはできません。

　絶対的な学力・・受験学力に流されそうだけど・・まあ、それではよろしいのですが・・
　人間力は、他人、社会との関係構築の力ではないか・・受験に没頭していてはダメなわけですね。
　むしろ「他人に求めない」とダメではないでしょうか・・そのために人が集まる学校があるのでしょうから。
　

すみません・・なんだか、分かりにくいですね・・訂正します。

＞むしろ「他人に求めない」とダメではないでしょうか・・そのために人が集まる学校があるのでしょうから。

　　　　↓

＞むしろ「他人に求める」べきではないでしょうか・・そのために人が集まる学校があるのでしょうから。

＞①鯉のぼりの泳ぐ空、②15世紀のカリブ海、③ポセイドンの深海、④早春の忘れな草、⑤雨上がりのあじさい


文字をながめるているだけで気持ちがいいですね
こんな心地よいネーミングをした人　どんな人たちなんでしょう
素晴らしい

＞１％未満という現実、15歳からで間に合う・・この整合性


入試が資格試験なら整合性も生じますが、
選抜だからこそもともと整合性はないんですよ。

＞国益・・この言葉から広がる多種多用な語感



国っていう意識が希薄なので
国益っていわれても・・・っていう感じです
語感が多種多様に広がっているのではなくて、実態がないので、ただただボワーンとしているだけです

＞しっかりとした「私」を育て、国益にかなう教育をすることです。(無常感さん）
＞私が「日本で必要な教育」と書いた教育は、学校教育・・つまり「公教育」のことです。(無常感さん）



無常感さんが「日本で必要な教育」は「しっかりとした私を育て、国益にかなう教育」と言っているのはわかります。
お気持ちもよくわかります。
わたしが、わかるようでわからない、と書いたのは、
「わたくし」「くに」「こくえき」というものが、万人共通のものでは無い以上、
「しっかりとした私を育て国益にかなう教育」は存在するようで存在しないものではないだろうかということです。


存在しない問題だから解決出来ない。