在籍生徒の9割が東京と神奈川の学校
生き残る中高一貫私立はどこか?
桐朋が今年東大現役一人だそうだ。駒東も東大が減少して大騒ぎしている。
少子化と公立の復活で今後中堅私立中高一貫校はますます大変になるだろう。
環境を買うのが私立受験の大きな理由と言っていたがやはり第一は進学実績(男子の場合)だっということが明らかになった。伝統だけでは駄目だと言うことだ。進学実績が下がれば凋落校と認定されてしまう。
今後、桐朋に続いて凋落する私立学校はどんどん増える。逆に内申がどうだ、教師の質がどうだ、公務員に子供を任せられないなどと言っていた私立親も日比谷や小石川、横浜翠嵐の実績を見れば考えを改めるかもしれない。
悠然と構えていられるのは昔からの名門校、麻布、武蔵、学習院、暁星、成城、成蹊などで高校入試をやっている開成は今後劇的に(日比谷に流れるので)東大合格者を減らすかも知れない。学芸大附属に続いて開成凋落も視野に入ってきた。あと5年もすれば東大100人を切るのではないか?
数学や科学は子供達に不思議や驚きを与えてくれます。と同時にそんなことを考えた人がいたのかと人類の偉大さも教えてくれる。そういう驚きが学問に対する尊敬や憧憬につながっていく。
単なるプロシージャーではなく根源的なことを教えられるかどうかが教育に当たるにとって必要なことです。「こうやればいいんだよ」ではなく「どうしてこうなるんだろう?」という問いかけが出来るのが本当の教育者。
公立中学時代の数学教師は理学部数学科卒の人で、そういう不思議の入り口を田んぼから出てきたようなガキどもに垣間見せてくれた。勿論能力別クラスなどない時代だ。義務教育で地域からそのまま上がった子供達に数学の面白さを伝えてくれた。
その中から後年携帯電話の重要なデバイスを開発したりメーカーで重要な役職に就く子供が多数出た。
どんな先生に当たるかは子供の一生を決めることもある。もちろん受け取る側の感受性もあるが同じメニューを(文科省検定教科書)与えられても脱線という形で何かを伝えることは出来る。教えること自体のテクニックよりも教える本人がどれだけそれを好きか?ということも重要だろう。
今の公立中にそういう先生がほとんどいないとしたら寂しいことだ。
動機:
「こうやればいいんだよ」ではなく「どうしてこうなるんだろう?」という問いかけが出来るのが本当の教育者。
新任数学教師:
そんなえらい人が月給○○円で遥々こんな田舎へくるもんか。人間は大概似たもんだ。
到底あなたのおっしゃる通りにゃ、出来ません、この辞令は返します
>>動機:
「こうやればいいんだよ」ではなく「どうしてこうなるんだろう?」という問いかけが出来るのが本当の教育者。
>新任数学教師:
そんなえらい人が月給○○円で遥々こんな田舎へくるもんか。人間は大概似たもんだ。
到底あなたのおっしゃる通りにゃ、出来ません、この辞令は返します
新任教師の本音:
それができればここにはいないヨ。
教育学部にいった高校の同級生、他学部に合格る実力がないから教育学部だから。
教育学部を廃止して大学院大学扱いにした方が良いかも。




































