英語教育に強みのある共学校がよいのでは？（渋渋、渋幕、広尾学園、都立小石川等）パート2

> たがら帰国生は日本の教育、文化、言語を学ぶためにインターではなく、国際系の学校を選ぶんだよ。日本人としてのアイデンティティのために。

悪いけど意味わからん。 日本人としてのアイデンティティを獲得するためなら、国際系の学校なんか行かずに、普通の進学校へ行けばいい。国際系の学校へ行ったら中途半端になるだけ。

そりゃ、昭和の終わりから平成にかけて早慶をはじめとする私大文系卒が東大卒以上に増殖して、数で牛耳るようになったからだろ。高度成長期は東大卒が牛耳っていたのに。思考力よりコミュ力が重視される国なんて日本だけだからな。落ちぶれてあたりまえだよ。

あのね。帰国生は帰国生入試のないような学校にいきたいとは思わないよ、おしゃべりくらい英語でしたいでしょ。

なんで君がでてくるんだよ。研究者の世界はほとんど国立大学卒だよ。トップ10%論文数で世界１３位を3年連続と落ちるところまで落ちた。博士号取得者のほとんどは国立大学卒だよ。東大のＱＳランキングは36位まで落ちたよ。

経済界よりひどい学界は、ほとんど旧帝国立大学卒だよ。人に責任をなすりつけるなよ。君は国立大学理系卒なんだろ。

例えば中高一貫の中には高校で海外研修を受験に集中するために行わないとうたう学校もあります。
　海外旅行位、家庭でしている、ネットで調べるので十分、という意見もあります。

　一方で中学、高校で現地にホームステイして2回目には1回目に出来なかった会話が出来た、同年代の外国人学生と会話で笑い合えた、町中のexchangeで通貨を換金できた、お土産店で値引き交渉が出来た、ホテルでフロントにリクエストを伝えることが出来た等、場数を踏んだ経験値を上げてくるという話も聞こえてきます。

　そして子供たちからもまた行きたい、何とかなる、どうにもならないからもっと語学に力を入れたいなど自発的な学びへの積極性もみられてきます。

　恐らく子供たちの間で「俺、出来ちゃった！」とか「明日は俺もやってやる」というお互いを刺激し合う会話もあったんだと思います。環境、それによる実践、経験値の積み上げですよね。

　こういった事は色々な所で起きていてそれは偏差値ではなく学校のプログラムと集まってくる学生たちの雰囲気で決まるのだと思います。

　ある程度の学力が一人一人の学生に備わっていることは大前提ですがある程度で十分ですし、経験値による上げ幅も大きいと感じます。

　後は自分達のやりたい事に向けて走り出すフットワークの軽さ、ですよね。あまり頭でっかちに教えず踏み出すのを助けてまずは最初の一歩を出す事を支えるプログラムも(深掘り探求により自分達でも出来る事に気づける)意味はあると思いますよ。

なんか毎度視座が低いな　笑

＞トップ10%論文数で世界１３位を3年連続と落ちるところまで落ちた。

何で半角数字に全角数字コンタミってんだろ。多分社会に属したことがないんだろうね。

＞東大のＱＳランキングは36位まで落ちた

なんか既視感しかないんだけど。東大のランキング低下をどの立場で嘆いているかだよね。

大リーガーにダメ出ししてる居酒屋のおっさんのイメージ。

あれ、日本人としてのアイデンティティという大義はどこへいった？

> トップ10%論文数で世界１３位を3年連続と落ちるところまで落ちた。

意味不明。研究につぎ込む資金が相対的に減れば、順位が落ちるのはあたりまえ。国立大学とは何ら関係ない。