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英語教育に強みのある共学校がよいのでは?(渋渋、渋幕、広尾学園、都立小石川等)パート2

【7681249】
スレッド作成者: 202x年受験予定 (ID:Cd67p0yDnoQ)
2025年 06月 13日 11:01

中学受験予定の保護者ですが、皆さんのご意見をお聞きできればと思います。
学校選びに正解はないというのは理解しつつも、調べていくうちに以下のような考えに至り、男子女子問わず、英語教育に強みのある共学校の渋渋、渋幕、広尾学園、都立小石川あたりが6年間通わせるのにベストな学校と思えてなりません。(塾は別学伝統校の合格数を大きく宣伝するところが多く、ギャップを感じています。)

[英語教育]
まだ若くて言語習得力が高く時間的余裕もある中学生の間に耳と口をしっかり鍛えてくれる学校の方が、将来使える英語が身に付き、成績も後で伸びやすく大学受験でワンランク上の大学に受かりやすいのでは。
渋渋や渋幕は話す書くを重視した英語教育に昔から定評があり、広尾は一般コースでも英語授業の半分がネイティブ教員、都立小石川は2回の海外研修やオンライン英会話実施。
[英語以外の教科]
総論として、上記の学校は偏差値がまだ低い時代から教育内容やカリキュラムの優位性を受験生や在校生(評判に影響)に認められた結果、今では人気校に登り詰めてきている。
加えて、都立小石川はSSHの取り組みが魅力的で、広尾も実験環境が充実。またこれらの学校は座学以外の取り組みが多く、東大を始めとした推薦型入試の合格実績も良好(渋渋は東大総合型合格者数のトップ)。
[人間教育]
一般論として、どこの学校でも学校生活や友人関係を通じて子供は勝手に成長するものであるが、それに加えて自調、自立、立志といったものが上記の学校の教育理念に含まれており、総じて自主性を重んじ、グローバル教育やキャリア教育といったものにも力を入れている。
[異性との関わり]
別学のメリットもある一方で、異性理解や異性コミュニケーションの力を高めるためには共学の方が有利では。思春期に異性と隔てられるより、自然な共学環境の方がよさそうに思える。
[自己肯定感・世間体]
一昔前と違い、上記の学校は高偏差値の人気校になっており、本人も胸を張って入学できるのでは。親世代にも御三家を目指すだけが中学受験じゃないという価値観はすでに広まってきている。

皆様のご意見を伺いたく。
異論反論、大歓迎です。ただし個別の学校批判はなるべく避けていただければと思います。
(※前スレの考えに共感していましたが、問題のある投稿がされたせいか書き込めなくなっていたので、加筆してスレ建てさせていただきました。)

【7711785】 投稿者: meta視点から   (ID:phIQgcxsUDA)
投稿日時:2025年 09月 19日 21:37

人間嫌いなのでそれで本望なのですが?

自分の価値観が全てと言う狭い視座のアピールでしょうか?

先日はお前は組織で生きていけないと、驚くほど低い視座のサラリーマンで一生終わる価値観アピールをされた方もいらっしゃいましたが、エデュは斜陽日本も原動力になった、それら残骸のk宝庫なのでしょうか?

【7711800】 投稿者: イタリア   (ID:/ZtZSl4nVB.)
投稿日時:2025年 09月 19日 22:21

なんでイタリアに行きたいんだっけ?知があるから?

【7711814】 投稿者: meta視点から   (ID:phIQgcxsUDA)
投稿日時:2025年 09月 19日 22:37

教育に関する議論でしばしば見落とされるのは、成功の源泉を学校教育に限定して考える傾向である。

スティーブ・ジョブズは書道から美的感覚を掴み、イーロン・マスクは物理学やSF、哲学を深く読み込むことで視野を広げ、アマンシオ・オルテガは中卒ながら世界的企業を築いた。ZARAの成功も、学校で教わった知識に起因するものではない。これらの事例は、学びが教室の枠を超え、独学や偶発的な出会い、さまざまな経験の積み重ねから生まれることを示している。

もちろん学校教育の価値は否定されるべきではない。教育制度は学習機会を提供し、一定の成果を確率的に生み出す場として機能する。しかし「特定の学校に入れば自動的に成功する」という信仰は、例外の成功事例を全体化する典型的な誤謬である。制度は可能性を広げる手段であっても、成果を保証する魔法ではない。

本質的に問われるべきは、個人がどのように経験を重ね、知識を血肉化し、それを現実の課題に応用するかである。特に国際的な教育の価値は、単なる形式的カリキュラムではなく、多様な背景を持つ人々と協働し、課題に取り組む過程にある。国内で形式的な国際教育を受けることと、実際に世界の課題に挑むことには、歴然とした隔たりが存在する。

結局重要なのは、「どの学校に行くか」ではなく、「どのように学び、得た知を社会に還元するか」である。個人の成長と革新は、制度の枠組みを超えた学びの連鎖によってこそ実現する。教育の議論は、制度の肩書やブランドにとらわれるのではなく、学びの質と実践への応用にこそ焦点を置くべきである。

そして真の学びとは、教室という狭い閉鎖空間には収まらない。それは書物の頁の間に、異国の風の中に、偶然の出会いの輝きの中に宿る。

一人の人間の成長を形作るのは、制度という枠組みではなく、無数の学びの瞬間が織りなすタペストリーなのである。そこに教育の本質がある。

【7711892】 投稿者: 保護者   (ID:H8EEIlUaPjA)
投稿日時:2025年 09月 20日 09:53

最近の大学、人気私立文系はオープンキャンパスなどでフィールドワークに力をいれていること(学んだことを実践、検証するワーク)打ち出していますし、そういった大学に卒業生が進学していく中高に人気もあります。
今の状況は間違ってもいないと思いますよ。

この中高の教育のトレンドは5年で大きく変わりますよ。なのでそれに伴う学校の順列の入れ替え(偏差値というより人気、倍率)もあります。

その時代、時代で選べば良いのでは?結局選択肢、正解は1つではないので。

【7711895】 投稿者: 時代の変化   (ID:C.xPhdcGkpU)
投稿日時:2025年 09月 20日 10:03

そのとおり。学校や大学のポリシーや特色、カリキュラム、教育環境を含めて自由に学校を選べばいい。

それを阻害しているのが、筆記試験のみの一般選抜入試とその偏差値。

今や大学は、総合型選抜入試や推薦入試の方が筆記試験のみの一般選抜入試より多くなっている。早稲田でも一般選抜入試は6割まで下がっている。

卓越大学に選ばれた東北大学は、筆記試験のみの一般選抜入試を廃止することを決めた。

こういう動きがひろがっていけば、大学や学校間で、魅力を高める競争が生じる。日本の場合、特に大学の序列はほとんど変わっていない。これでは大学間で競争が生じないので、今や蛸壺教育に陥った東大等をはじめとした日本の大学を選ばない優秀な高校生が増えた。

【7711907】 投稿者: ぜひソースを   (ID:3UnYrRwGvmk)
投稿日時:2025年 09月 20日 10:38

>その世界ランキングトップ100に合格する高校生が増えているってこった。

私もこの書き込みのソースを知りたいですね。

ちなみに、文科省によると、ハーバードに在籍中の日本人留学生は現在110人。1999~2000年度は151人、2009~2010年度、日本留学生数は101人とのこと。
ソースはこちら↓
http://bookzenkan.com/blog/?p=208

なお、その数字はあくまでも日本人留学生の数であり、例えば東大から1年間ハーバードに留学というようなケースも含みます。

あなたが書いている海外大学に合格する高校生の数ではないものの、参考にはなるのでは?

ひとまず、あなたの主張のソースをお示しいただきたいですね。

【7711910】 投稿者: ぜひソースを   (ID:3UnYrRwGvmk)
投稿日時:2025年 09月 20日 10:40

おっと、改行を失念。
正しくは以下。

ちなみに、文科省によると、ハーバードに在籍中の日本人留学生は現在110人。

1999~2000年度は151人、2009~2010年度、日本留学生数は101人とのこと。
ソースはこちら↓
http://bookzenkan.com/blog/?p=208

前段のソースはトランプ政権によるハーバード大学留学生受け入れ停止措置が発表された際の、新聞報道によるもの。

【7711915】 投稿者: 保護者   (ID:H8EEIlUaPjA)
投稿日時:2025年 09月 20日 10:48

国公立なら地元とそれ以外の枠で
共テ○○○点以上なら出願可能。あとは抽選。その後の面接で合否で良いと思いますよ。

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