中学受験は「いつ始めるか」より「どう組むか」の影響が大きい

小4国語は「文章を読んで、考えを言語化できる頭」を作ることを目標にします。

学習の流れ

子供が一人で読む
・黙読
・線引きなし
・時間制限なし

少し時間を置く
・30分〜翌日

親がやることは、設問を声に出して読んで、聞く
子供は、口頭で答える
子供にできるだけ根拠を聞き、子供は、本文から根拠となるところを指で指す

このような骨太の学習中心が良いかなと思っています

先ほど書き忘れました。

思考力が伸ばせるとお考えの教材で、もし想定している教材があるなら、具体的なおすすめを教えていただけますか。

国語、理社についてのお考えも、どうぞよろしくお願いします。

親が能力と時間があれば塾でやっている内容を（より効率よく本人の能力に合わせて）親がやることはできるのでしょう。
ただ、多くの親はその自信がない。プロのカリキュラムは一律で無駄も多いけれど、ペースメーカ―としては機能しているので、そこを家庭でやる、というのは際限なくルーズになってしまう可能性もあり、リスクを感じてしまうのが一般的ではないかと思います。
スレ主さんの考察は、はじめから家庭でやりたい、と決めている方（海外在住とか、親がつきっきりで見られるとか、お子さんが集団授業が苦手、など）には良いアドバイスだと思うので、引き続き、科目ごとにどう家庭でやるべきなのかを書いていただければと思います。
コース料理さんやイタリア料理さんの、家庭学習が良いか塾が良いかの論争は不毛です。家庭学習の方が塾のコース料理より良いかどうかは家庭の能力（かけられる時間を含む）次第という結論しかないでしょうから。

一流フレンチレストランに行ってコース料理を食べるより、家で作った方が好きな食材も使えるし、美味しい、という方もいらっしゃるでしょうし、このスレはそういう方のための料理教室なのでは？
万人向けではないですね。

ご質問ありがとうございます。順に整理してお答えしますね。

まず、国語についてですが、
上に書いた内容をご覧いただけましたでしょうか。
一度に3教科すべてを書くとどうしても長くなってしまうので、
今回は国語を先にまとめました。

私自身、学生時代から国語はあまり得意な科目ではなく、家系的にもいわゆる文系タイプが少ないため、
ここで書いている国語対策は、
「国語が得意な子向け」ではなく、どちらかというと偏差値が伸び悩んでいる層・苦手意識のある子向け
の内容になっていると思います。

その点はあらかじめご理解ください。

次に、「思考力を伸ばせる教材」についてですが、
ここは少し確認させてください。

おそらくご質問の意図は
算数の思考力教材 のことですよね。

この前提でお答えします。

思考力は教材の種類よりも、取り組み方で決まる
ことが前提ですが、数独などの算数パズル系
です。

・複数の作戦が考えられる
・仮定して、頭の中でそれを進める必要がある
・先を見通す必要がある

この3点が成り立っているもので、相性が良いものがあれば、数独に限らず、有効です。

それ以外の算数単元について

私が以前から挙げている
・場合の数
・規則性
・角度
・面積
については、
思考力専用というより、算数の土台づくり
という位置づけです。

この分野に関しては、
・塾教材
・市販教材
どちらでも構いません。

ご指摘のとおり、
「家庭でやる＝誰にでも簡単」という話ではない、という点は私も同意します。
リスクを感じるのが一般的、という感覚もよく分かります。

一方で、少し補足させてください。

塾という仕組みは、
子どもを管理する場であると同時に、
親を管理・評価する装置でもあると思っています。

テストの偏差値やクラス分けによって
「今のやり方は正しいのか」
「親の関与は足りているのか」
が可視化されるので、
それが親にとっては精神的な支柱になる。
この点は、通塾の大きな価値だと思います。

また、ここははっきり書いておきたいのですが、

家庭では全く計画通りに勉強が進まず、
通塾を始めた途端に学習姿勢が安定した、
という子は確実に存在します。

このタイプは
・家庭管理が合わない
・外部からの規律や強制力が必要
・集団の空気や締切がないと動けない

こうした特性を持っているケースが多く、
通塾が正解だった例だと思います。
この点を否定するつもりは一切ありません。

ただ、その一方で、
塾という構造ゆえに
・煽られる
・比較される
・評価を気にする
という負荷が常にかかり、
結果として
「通塾している方が、親の負担がむしろ重い」
という現象も起きていると感じています。
ここは、外からはなかなか想像されにくい部分かもしれません。

「塾に煽られ、それを必死に乗り越えた」経験があると、
「塾がなければ管理できない」
「塾なしは危険」
という発想になりやすいのも自然だと思います。

ただ、煽りが存在しない環境での管理は、
実はそこまで大変ではない、というのが私の実感です。

イメージで言えば、
・整備されたが勾配がきつく、脱落者も出る登山道
と
・道は複数あり自分で選ぶ必要があるが、どの道でも穏やかに登れる登山道
の違いでしょうか。

ここまでの書き込みを見ていても、
「小5で塾に入って難関校に行ったが、入塾時は大変だった」
という話はありましたが、
「塾に行かず、家庭管理が過酷で破綻した」
という具体的な体験談は、今のところ出てきていません。

もし今後、
「塾なしで、家庭管理が本当に大変だった」
という具体的な事例が出てくれば、
それも含めて検証していきたいと思っています。

家庭学習と通塾の優劣を決めたいわけではなく、
・どの子に、どの環境が合うのか
・どこに負荷がかかっているのか

それを冷静に言語化したい、というのが
このスレッドの目的です。

この話を料理にたとえるなら、こんな構図だと思っています。

大手塾の上位クラスは、
複数の教材・難度・アプローチに触れる。
イメージとしては、レストランでのコース料理。

一方で、大手塾の下位クラスは、
「今はこれだけやればいい」
と内容をかなり絞り込んだ設計になります。

たとえるなら、
吉野家・かつや・CoCo壱のような単品中心の店。
メニューは限定的で、迷わず食べられる。

そして、塾に通わない家庭学習は、
「スーパーの惣菜」に近いと思っています。
自分で食べたいものを選び、量も調整できる、組み合わせも自由。
上手に選べば十分に満足できるし、負担もかからない。

ここで起きがちなのが、
知らない世界に対するバイアスですよね。

「専門店じゃないと無理」
「プロがいないと危険」
「万人向けじゃない」

でも、少し中身を知ると、
「これなら意外とできる」
と感じる人も多い。

ワープロからパソコンに切り替わったときも、
最初は
「一部の人しか使えない」
「難しそう」
と思われていましたが、
触ってみたら案外そうでもなかった。

このスレは、
「万人向けですよ」と勧めたい場所ではありません。
ただ、
知らないまま“無理そう”と判断する前に、
中身を覗いてみる価値はありますよ
という話をしているつもりです。

合う人には合う。
合わない人は、無理に選ばなくていい。
その選択肢を可視化する場、
それくらいの位置づけがちょうどいいのかな、と思っています。

惣菜は手抜きしたいときの選択肢。好きな惣菜を食べきれる量だけ選んで買って、子供に食べさせるだけ。
家庭学習は自炊では？
材料調達（教材選び）、調理（取り組ませる、教える、定着させる）、後片付け（日々子の理解度を見極め軌道修正）のイメージです。