小4・小5で通塾せずに中学受験を目指す、質の高い家庭学習を検討する

まず確認ですが、
宮本流というのは、具体的にどの点を指しておっしゃっていますか？

元サピックス役員の方ですよね。
線分図中心なのか、①処理の徹底なのか、整数比志向なのか、
その特徴をもう少し具体的に教えていただけると助かります。

正直に言えば、
本当に「子どもの理解が深まる方法」を追求していけば、
どこかと似るのは当然だと思っています。

私は何かを発明したいわけでも、
オリジナリティを誇示したいわけでもありません。
大手塾と同じでも、伸びるならそれでいい。

ただ、私の中では
今の大手の順序より、こちらの設計のほうが
明らかに負担が少なく、理解が通る感覚がある。
だからそうしているだけです。

「斬新かどうか」は本質ではありません。
再現性が高いかどうかも、
最終的には親の目と感覚に依存します。

センスがないと感じるなら、
王道に乗るほうが安全です。
これだと思えるなら動けばいい。

私は強制しません。
ただ少なくとも、
今の大手のカリキュラムよりは合理的だと考えています。

ちょっと混乱しています。
聞きたいことはたくさんありますが、まず一点確認させてください。

スレ主さんは四科目総合で中学受験生に関わったご経験はありますか？

はい、四科目総合で関わった経験はあります。

ただし、
自分が四科目すべてを最前線で“教え続けた講師”というよりは、
全体設計を組み、進度・優先順位・配分を決める立場、いわば、総監督（プロデュース側）に近いです。

投手コーチ・打撃コーチ・走塁コーチを全部兼務していた、という形ではありません。
ただ、総監督をやる以上、それぞれの分野の中身や強弱は理解していないと設計はできません。

イメージとしては、
「ドラゴン桜的に理屈だけ語る人」ではなく、
もう少し現場寄りで、配分や順序を組み替える立場、という感じです。

ですので、
四科目を個別に“教え切ったか”という意味ならNOです。

>元サピックス役員の方ですよね。

全く違います。
きちんと読まずにコメントされていたようで、残念に思います。


以下、転載しますので、ご確認ください。


(スレ主語録の補足)

【算数について】

比を速さより先に取り組むのは「斬新」という意見があったが、Z会では速さより比が先のカリキュラムになっている。

新演習でも小5夏前に速さは扱わないなど、スレ主の「設計思想」に近いカリキュラムは存在する。

また、宮本算数教室主宰の宮本氏も「まるいち算」として、整数比を活用し、様々問題を解く方法を提唱している。
(市販問題集あり)

以上より、スレ主の提唱する「設計思想」に近い指導方法は存在するので、特定の層に対しては有益な方法である可能性が示唆されている。


【テスト駆動になりにくい設計 】

テスト駆動になりにくい設計として、
クラス変動が少なく、テストを「測量器」として扱う塾を選ぶ
(市進、栄光ゼミナールなどが該当)
という案が出た。

それであれば、通塾の問題点が解決することになるが、スレ主は別案を検討するとのこと。

現在、スレ主による別案の提示はない。

何か特定のメソッドへの勧誘を目的にしてるとかではなく単に今の塾に振り回されてる風潮を憂いてるのであれば
自分が提唱してる案と似たようなカリキュラム取り入れてる塾もあるって知ったら普通は嬉しくない？
なんでピリピリし出すんだろ

正直に申し上げて、何を確認したいのかがよく分かりません。

経歴の話をしたいのですか？
それとも算数の解法や設計思想の話をしたいのですか？

私は方法論の中身について議論しているだけで、肩書きの真偽を争うつもりはありません。

もし算数の中身についてのご意見があるのであれば、そこを具体的に書いてください。
そうでないなら、この論点はここで終わりで結構です。

速さの順番が同じってだけで「近い」と言われてもね。
算数は速さだけじゃないです。
一部分だけ切り取って「ほら似てる」は、さすがに雑ですよ。

コスパが良いのは、大学受験。
いくらでもやり直しがききます。