アートの才能を伸ばす女子教育
平和学習の内容
辺野古のボート転覆事故のご遺族の発信を拝読しました。
https://note.com/beloved_tomoka
>今回、実際の抗議活動や政治活動を目的としたわけではありませんが、知華が乗ったのは「抗議船」と認識されている小型ボートでした。定員ぎりぎりの生徒を乗せ、海上保安庁の船が監視する中、抗議活動の場を通り抜ける――。それを第三者がどう見るかは、火を見るより明らかです。
>私は当日まで、知華が「抗議船」に乗ることなど全く知りませんでした。
>当時の私たちが疑問を持つには、私たちが学校を信頼しすぎ、そして提供されていた情報があまりに少なすぎました。
お父様が発信されていますが、同じ状況だったら、私もリスクを把握することはできなかったと思います。
そもそも、関関同立と言われるような大学の付属校でこのようなことが行われているとは考えも及びませんでした。
学校説明会などで見抜けるものなのでしょうか。
政治的中立」を持ち出すのは、むしろ現実を見ていない議論だと思います。
そもそも今回の件は、単なる意見表明ではなく、抗議船という実際の政治運動の現場に未成年の生徒が関与し、死亡事故に至ったという問題です。これは教育の中立以前に、安全管理と学校の関与のあり方の問題でしょう。
さらに言えば、「中立」という言葉自体が便利に使われ過ぎています。現実には、基地問題のように賛否が鋭く分かれるテーマで完全な中立など存在しません。学校が関与すれば、それ自体が一定の価値判断と受け取られるのは当然です。
だからこそ、政治的中立という抽象論ではなく、未成年の生徒を実際の抗議行動に関与させたのか、学校はどこまで把握していたのか、安全配慮はどうだったのか、そこを具体的に検証すべき話です。
「中立かどうか」という観念論に逃げるより、現実に起きた事故の責任と経緯を明らかにする方がはるかに重要でしょう。
今回の場合、安全管理の問題もあるが、「教育基本法を遵守していたのか」という問題もある。
基地問題を扱うなら、反対意見と賛成意見に触れる機会を提供しなければならないということ。
辺野古の抗議船だけでなく、読谷村の民泊についても検証されて欲しい。
論点がズレていますね。
今回の件は、大規模な教育方針でも制度問題でもなく、極めて限定的な個別事案に過ぎません。にもかかわらず、そこから教育基本法だの中立性だのに話を飛ばすのは、単なる論点の拡張でしかない。
そもそも「知らなかった」と後から言っている時点で、家庭側の関与の薄さは否定できない。学校を無条件に信頼して丸投げしていたのであれば、その姿勢自体も含めて検証されるべきでしょう。責任をすべて学校や制度に押し付けて済む話ではない。
加えて、エデュで騒いでいる層は当事者でも何でもない。個別事故を材料に、教育基本法や国家レベルの議論にまで膨らませている時点で、完全にネタ化しているだけです。
扱うべきは、あくまで個別の経緯と安全管理の実態。それ以上でもそれ以下でもない話を、わざわざ大仰な理念論にすり替える必要はないでしょう。































