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【209082】サピと四谷の偏差値の違い

投稿者: わからなくなった母   (ID:sqrTeeYBMv2) 投稿日時:2005年 10月 28日 23:50

4年の終わりごろから入室し、サピックスでのテストは
マンスリーと組み分けでは多少差があるものの、おおきな偏差値の変動
がないまま今に至っている者です。

ずっとサピックスの偏差値表を見てきておりましたので
それを頼りに、学校選びをしてきました。
「いつもこれくらいとっているのだから、チャレンジ校はこれくらい、
適正校はこれくらい、押さえはそこから5〜10落としたところで・・・。」
と、言う具合で。

でも、9月に四谷のテストを受けたところ、サピの偏差値とほとんど
同じくらいの偏差値がでてしまいました。
これは、どのように受け止めたらいいのでしょうか?

つまり、例えばいつもサピックスで55くらい取れていたら、男子でしたら
その前後の学校を志望しますよね。
そうしますと、1日校だとだいたい慶應普とか早稲田あたりを考えていたとします。
ところが四谷の方でも55だとしたら、その辺の学校はもう超無謀なチャレンジ
という事になります。(すみません。例えばの話です。うちの偏差値ではありません。)

前回は慣れないテストだったから仕方ないのかな・・と思っていたのですが
今回も同じくらいしか取れていないようです。
このまま、もし4回目まで同じような状況だとしたら、志望校を全面的に見直さなくては
いけないのでしょうか?

今まで志望し、合格を夢見てきた学校には思い入れがあります。
今から志望校を全部見直し、押さえ校と思っていたところを適正校として
日程を組み直さなければいけないかもしれないと思うと、本当に涙が出る思いです。
でも、全滅だけは避けたいです。

昨年同じような状況だった方、どのように決断されましたか?
四谷の方は所詮模試なのだから、相性が悪いのだ、くらいに割り切り、
サピックスでの結果通りに突き進まれましたか?
それとも母数の多い四谷の判定を信じ、組みなおされましたでしょうか?



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  1. 【209224】 投稿者: 昨年組♪  (ID:JVz.7aBZUYM) 投稿日時:2005年 10月 29日 06:23

    第一志望は変更無し。
    お子さんのモチベーションが何よりの推進力ですから、
    ここをいじることはやめたほうがいい。
    _
    ですが、併願校はY偏差で組みます。
    男子難関校ばかりを受ける場合は、過去問との相性で見ていくことも可能ですが、
    それでもこの時期サピ偏差値はもう見なくなりました。
    今まで安定していたとしても、秋以降みなさんが追い上げてきて、
    実際に相対的な位置が下がっていることは充分ありえます。
    後は、ダブル出願など、上にも下にも対応できるように考えることでしょうか?

  2. 【209239】 投稿者: わからなくなった母  (ID:sqrTeeYBMv2) 投稿日時:2005年 10月 29日 07:06

    昨年組♪様

    早速お返事ありがとうございます。

    そうですか・・・もうこの時期サピの偏差値表は見なかったのですね。
    第一志望はそのままとは言っても、今のままでは超チャレンジです。
    今まで第二、第三志望にしていたところも、第一志望に負けないくらい
    行きたい学校です。
    でも、すべてチャレンジにさせる訳にはいかないので、変更せざるおえないのでしょうね。

    今まで目安にしてきたサピでの偏差値はいったいなんだったのでしょう?
    志望校判定テストの結果はなんだったのか・・・。
    私はいいにしても、子供をなんと説得して併願校の組みなおしをさせたらいいのか。
    本当にわからなくなってしまいました。

    こんな時期にこんな想いをするくらいなら、もっと早く自分(子供)の位置を
    知っておきたかったです。

  3. 【209271】 投稿者: 昨年組♪  (ID:JVz.7aBZUYM) 投稿日時:2005年 10月 29日 08:33

    Y模試は、まだ1回めですか?
    合不合予備(夏前のもの)は受けていらっしゃらないのでしたら、
    9月一回分では、まだは判断できません。
    私が書いたのは、サピ偏差値は冬になったら見なくなったということであり、
    Y偏差値がすべてのものさしであるという意味ではないのです。
    _
    これからは、過去問への対応と、お子さん個々の穴を確実に埋めていく作業になります。
    Yは、問題量が多いので、志望校によっては当てにならないことも多々ありますね。
    _
    もう11月。されど、まだ11月。
    学習面でも、まだまだできることは沢山あります。
    その一方で、お母様は安全策も同時に対策する。
    この時期はダブル・トリプル出願を考えて用意してください。
    ここで用意しておけば、1月最終的にあわてません。

  4. 【209291】 投稿者: 4年母  (ID:4tUHpC.dWYY) 投稿日時:2005年 10月 29日 08:58

    昨年組様

    入室したてでわからないことが多く、質問させていただいてよろしいでしょうか。

    6年になると志望校を相談する個人面談があると聞きましたが、それはあまり役にたたないのでしょうか。もしかして、あまり辛口のことは言ってもらえず、親子でお好きなところをお受けください、という感じでしょうか。

    スレ主様より「もっと早く子供の位置を知りたかった」とのことですが、合不合が始まるまでサピ内の指標だけで判断しているのではだめでしょうか。

  5. 【209336】 投稿者: 昨年組♪  (ID:JVz.7aBZUYM) 投稿日時:2005年 10月 29日 09:49

    4年母 さんへ:
    -------------------------------------------------------
    > 6年になると志望校を相談する個人面談があると聞きましたが、それはあまり役にたたないのでしょうか。

    いえいえ、そんなことはありません。
    むしろ、サピの先生方は、子供をとてもよく見てくださっていますし、
    成績の推移だけでなく、心理面でも、どのような対策を考えたら良いか、
    本当にその都度々々、有益なアドバイスをいただけます。
    _
    我が子は引っ込み思案で、質問教室など充分活用しきったほうではなく、
    一時期個別にも通いましたが、私が個別塾に期待した個々の子供に即した対応なども、
    むしろサピに比べてお粗末で、個別塾の面談なども偏差値だけを見た、ただ親子を翻弄させるものでした。
    サピの、具体的かつ沢山の事例に裏付けられたアドバイスは、とても有益で心強いものでした。


    > スレ主様より「もっと早く子供の位置を知りたかった」とのことですが、合不合が始まるまでサピ内の指標だけで判断しているのではだめでしょうか。

    そのようなことは無いと思いますが、ただ我が家の場合は、
    慣れた環境で無いところでの試験や、わざわざ遠い会場で受験したりと、
    シュミレーションの意味で、6年1学期に他塾などの模試を何回か受けました。
    これも、日程的に入れられればという程度で、サピの講習を休んでまで受ける必要はまったく無いと思います。
    _
    “我が子の位置”も刻々と変化しますし、スレ主様の場合は、Yの試験形式に慣れていなかったのかもしれません。
    その、「慣れない場合は我が子がどうなってしまうのか?」ということも含めて、
    すべてが受験対策へのデータとして使えるということです。
    _
    サピの指導力は他の追随を許していないと思います。
    ただ、データは母数の小ささを考えておくことも必要ということです。
    サピも6年秋冬になれば、Y偏差値も導入して面談されます。
    (我が子の校舎では、Yの成績表は提出義務がありました)
    _
    お返事になっていますでしょうか?
    4年生では、なかなかイメージしにくいかもしれませんが、
    今は、目前の事をこなしていかれれば充分だと思いますよ。

  6. 【209341】 投稿者: 昨年組♪  (ID:JVz.7aBZUYM) 投稿日時:2005年 10月 29日 09:38

    我が子は女子アルファベット上位クラスでしたので、
    男子最難関での指標・指導は、また別のものになろうかと思います。
    低レベルな話でαクラスの方々に誤解をさせてしまっては申し訳ないので。(^^;

  7. 【209362】 投稿者: 4年母  (ID:mV0QzDg/gM.) 投稿日時:2005年 10月 29日 10:08

    昨年組♪様

    早速のご返信ありがとうございました。
    大変参考になりました。
    塾について安心もしましたし、こちらの保護者方はきちんとフォローもしてお子様にあったやり方を工夫されているのだなとも感心いたしました。

    入室して、学力をつけるシステムがよく出来ていると頼もしく思っていたのですが、ふと志望校選定まで頼っていてはいけないのかと思いまして・・・

    目前のことをこなすだけで手一杯のアルファベットクラスですが、子供もサピが楽しくなってきたようなので、何とかここで最後まで頑張っていきたいと思います。

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