三年生の宿題の量について｜掲示板スレッド

3年生からこの状態…

3年生なら勉強のほかにもっと大事なことがありますよね。お友達と遊んだりけんかしたり色々な所に出かけて色々なものを見たり感じたり、お手伝いを通して社会経験をしたり…
お子さんはすでに抵抗する力もないほど自主自立の精神潰されてるんですね。

大人になって「お母さんのせいで〜」なんて攻められるのが落ちですね。でも、大人になっても自分は自主性がないと気付いてない馬鹿な大人が多いですけどね。
そういう大人や親がくだらない情報を鵜呑みにして子どもを振り回すんですよね。

なんでこういうことが解らない馬鹿な大人や親が多いんでしょうね。
原因と結果の法則わかってますかね？？？？

こわ〜 さんへ:
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> 3年生からこの状態…
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おっしゃっていること正論だと思います。
高学年になり気づくものです。
でもね、今はきっとピンときませんよ。逆切れさせるのが落ちです。
触らぬ神に祟り無しでございますよ。

こわ〜 さんへ:
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> 3年生からこの状態…
>
> 3年生なら勉強のほかにもっと大事なことがありますよね。お友達と遊んだりけんかしたり色々な所に出かけて色々なものを見たり感じたり、お手伝いを通して社会経験をしたり…
> お子さんはすでに抵抗する力もないほど自主自立の精神潰されてるんですね。

だいたい現在の中学受験がそのようなことを犠牲にしてなりたっているだろ。
４年も５年も６年だって、社会経験は非常に大切なんじゃないの。
そう思う親は小学生から受験塾に入れないよ。

いろいろ焦る気持ちも分かりますが、3年生からそんなにやっても・・・
6年生で上位の子どもたちは、その頃のびのびしていたように記憶しています


6年の夏休み辺りから、ここ一番の頑張りが利く子は
スポーツや遊びの中から、緩急を身につけ、高い集中力を養ってきた
そういう子が多いように感じます


3、4、5年からテストの結果を気にするのは、あまり賢くないと思います
この時期は、無理なく、生活習慣のひとつとして勉強に親しんでいれば
それで充分だと思います。

〓 さんへ:
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> 子供がかわいそうなのは、実際に量をやってみるとわかりますが
> 全ての「なおし」を終わらせてから就寝です。
>
> １回で１００％の習得はできないようなので、結果的に物量になってしまいました。
>


実際に量をやらなくても、これだけやらせれば「子供がかわいそう」なのは誰でも分かります。

〓 さんは、お子さんにこれだけの量をやらせている親ごさんなのでしょうか。なんだか他人事みたいな書き方ですが。
これだけやっても「最レベのレベルに達していない」とお子さんのレベルに不満のご様子、よく分かりません。

私の経験から言って、偏差値６０以上の実力をつけるには、量より質だと思います。
ハッキリ言うと、幾ら計算問題や漢字練習といった基礎を繰り返しやっても、
応用問題は解けません。せいぜい、偏差値５５までです。
ちなみに、サピのテキストを理解できているなら、ピグマ程度は基礎に入ります。
時間、量のバランスで言うと、基礎９：応用１ではなく、基礎４：応用６にするべきです。
また、最レベは１回目で何点取れるかではなく、
「こういう応用問題は、今まで習ったこれとこれの解法を組み合わせて解く」という、
きっかけをつかむ、いわば左脳を刺激するのに使うと効果的です。
また、１周ではなく、一年で２周はしたいところです。
１周目は時間に関係なく、子どもがギブアップするまで考えさせます。
そして、解説しながら理解させる。これでいいんです。
マスターしたかどうかは、１周目の点数ではなく、２周目の点数で判断して下さい。

むやみやたらに同じような難易度の問題（基礎）ばかりをやらせても、
子どもはモチベーションが保てず、親はテスト結果に時間・労力が反映されず満足しないという悪循環に陥ります。

幾ら基礎をやっても最レベのレベルに達しないというのは、その辺に原因がある気がします。

…さん
適確なアドバイスに感謝申し上げます。
愚息は親に似て普通の子です。
サピの中で上がっていくには、標準的な方法はとれないと思いました。
（最初はボールペンを期間内で使いつぶす事で勉強量を管理しようかとも思ったのですが…　この方法は□取得に有効でしたがもっと先の話ですね）
勉強量は確実に彼の偏差値に変曲点をもたらしたことは事実です。
現在中位ですが、高位安定するまでは方針を変えないでおこうと思っています。
入塾前に読書の習慣はなく、全く本が読めませんでした。
エルマー読ませても２０ｐが限界でしたが今は１冊２５分で読めるようになりました。
昨日ルドルフとイッパイアッテナを見せたら、６０ｐほど読んで面白いと言っていました。こんな程度です。

こんなに勉強してて中位とは・・・
勉強法間違えていませんか？〓さん